春天的手 (2)

1、春天的手教学设计教学目标 1认字19个。 2运用各种喜欢的方式识字。 3体会几个表示手的动作的动词词义。 4阅读、背诵春天的手，听、唱春天在哪里，感受春天的朝气蓬勃。课前准备带领学生到公园、田野中找春天；准备生字卡片、歌曲春天在哪里、 教学过程 一、创景激趣明确目标师：同学们，昨天老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出自己画的春天。）谁愿意说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，说春天。）师：老师也画了一幅画（教师板画），你们看漂亮吗？这幅画还配了一首儿歌，名叫春天的手。 二、自主读识整体感知1看图听老师读课文，想像春天的景象。2请学生自由读课文。师：你有不认识的字吗？该怎么办呢

2、？（引导学生交流识字方法并小结。）3请学生同桌互读，互评，提出读书要求：如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里读得没你好，请你帮帮他。4经同桌推荐，请个别学生读（自评、互评结合）。5师生合作读书。教师读前半句，学生读后半句。6、出示词语。生认读。7、出示带拼音生字认读。去掉拼音你还认识吗？三、合作读议解疑合究请学生用自己喜欢的方式再读课文。并标出有几个小节。（一）指名分节读课文，其他同学边听边用线画出：春天的手是什么样的？1你摸过的哪些东西很轻也很柔软。（生自由说）2谁能把春天的手读得既温暖又轻柔。3生评价（二）春天这双温暖轻柔的手做了哪些事使世界变得妩媚动人，

3、生机勃勃呢？指名读25小节1春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。（1）你能做做“抚摸”的动作吗?谁曾经抚摸过你，有什么感受？能读出你的感受吗？（2）读了这句话，你仿佛看到了什么？好一派山清水秀，绿草茵茵的迷人景象，能读出自己的感受吗？（3）听了大家的读老师也想试试，师范读。生评价。（4）想知道读好的秘诀吗？丁丁给了大家一把金钥匙。齐读金钥匙。一边读，一边想象，读起课文来，才会入情入境，有滋有味。（5）生边想象边读2春天的手掠过小河，小河唱起了欢快的歌。（1）谁能做做“掠过”的动作。（2）读了这句话你仿佛看到了什么，听到了什么？好一派小河淌水，鱼戏莲间的田园风光。谁能用朗读把这幅美景再现出来。（3

4、）指名读。生评价。3生自学4，5小节。（1）出示自学提示读读课文想像画面：你仿佛看到了什么，听到了什么？读出自己的感受。（2）生汇报4春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。（1）“拂过”和“掠过”一样吗？做做动作（2）好一派百鸟争鸣，鸟语花香的热闹景象。能把它读出来吗？5春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。（1）小朋友们都锻炼，大人们呢？（2）好一派全民健身，喜迎奥运的喜人场面。读出感受。6、再读2-5小节感受春天的手温暖，轻柔，神奇。老师感受到你们已深深地爱上了春天，“一年之际在于春”它告诉我们春天不仅美丽，而且宝贵，那怎么才能拉住春天的手，把春天留住呢？7、读6，7小节。四、读练结合拓展延伸春天的手真神奇呀！所到之处，百花斗艳，杨柳吐绿，百鸟争鸣，大地一片生机勃勃。多么诱人的春色，多么美好的春光呀！让我们再读课文，再次感受春天的美丽，神奇。（配乐）五、你们愿意把美丽的春天留在眼里，印在心里吗？赶快把它背下来也可以加上动作表演。生展示。六、春天到了，你的身边还发生了