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文档简介

1、我要的是葫芦教学设计花都区狮岭镇冠华小学 欧阳帆教学总目标：    1、会认6个生字。会写8个字。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。    3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。第一课时目标：1、 认识6个生字，会写怪、慢两个生字。2、 读课文，初步了解课文内容。3、 学习第一、第四小节，体会葫芦的前后变化。教学重点、难点：1 、识字、写字。2 、读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节、第四小节。教具准备：课件。教学过程：一、导入1、小朋友，今天老师给

2、大家带来了一个小伙伴，看，这是什么?（课件出示葫芦）师：谁能把它的名字正确地念出来。师：这两个字组成词语之后，读音上会有什么变化呢？师：这两个字组成词语后“芦”字要读轻声。（相机利用课件学习“藤”字，让学生观察，理解“细长”）2、揭题：刚同学们读得真好，今天我们就来学习一篇关于葫芦的寓言故事。3、板书课题：我要的是葫芦（学生跟着书空题目）二、初读课文，理解大意1、教师范读课文。（请同学们认真听老师读课文，特别是要听清生字宝宝的读音。）2、学生自由读课文，出示朗读要求。（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。（2）简单说说课文主要讲了一件什么事。（概括主要内容）三、检查字词，指导书写。1、

3、出示字词，学生自由读。2、请小老师带读。3、开火车读。4、指导书写“怪、慢”（1）范写，学生观察格式。（2）学生练写。（3）展示优秀作业。四、再读课文，品读感悟。1、   现在请同学们玩一个“找不同” 游戏，看两张的图片，找一找，这两张图片有哪些不同的地方？ 老师提醒：（我们可以看看葫芦的叶子、葫芦、种葫芦人的表情来观察。）（1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。2、   请默读课文，把整个故事读一读，并

4、找一找，故事的哪一段是写第一幅图的，哪一段是写第二幅图的。（读读、找找）问：.找到了吗？3、品读第一自然段。（1）通过读书，你认为葫芦长得怎么样？用横线画出描写小葫芦的句子。（2）出示描写葫芦样子的句子。小葫芦长得真好真可爱，让我们一起来读读。（3）让学生做相应的练习。（ ）的葫芦藤 （ ）的葫芦叶 （ ）的葫芦花 （ ）的小葫芦（4）这么可爱的葫芦，种葫芦的人喜欢它吗？从哪一句话可以看出来？5、对比感悟，学习第四自然段。师：可是后来，这棵惹人喜爱的葫芦发生了很大的变化，（出示第二幅图和文字）师：碧绿的葫芦叶变成了枯黄的叶子，可爱的小葫芦变黄了，一个健康的葫芦变成了病怏怏的葫芦，种葫芦的人看到这些会是怎样的心情？（指导看图）师：辛辛苦苦种出来的葫芦变成了这样，能不难过吗？如果你是种葫芦的人，此时你的心情如何？（生回答）是啊，我们的心情都很难受，那就

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