人教版六年级下册数学期中水平检测试卷

1、人教版六年级下册数学期中程度检测试卷一、填空。1、一幅地图的数值比例尺是1:2400000，如改用线段比例尺是 。2、在-7.5、9、+2.5、0、-22、50.2、-7.8、+3.5中，正数有 ，负数有 。3、一个圆柱体的底面半径2cm,高是6cm，它的侧面积是 平方厘米，体积是 立方厘米。4、45 = %= 8： = 50 =49 ： 。5、圆柱和圆锥等体积等高，圆锥的底面积是30平方厘米，圆柱的底面积是 平方厘米。6、在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个內项是15，那么另一个內项是 。7、假如学校东面12米记为+12米，那么，-9米表示 。8、一个圆锥形的底面周长是9.42分米，高是

2、5分米，它的体积是 立方分米。9、数轴上-3在-5的 边，所以-3比-5 。10、圆的半径和周长成 比例。二、判断1、所有负数都小于0。 2、比例尺一定，实际间隔 和图上间隔 成正比例 3、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。 4、两种相关联的量不成正比例就成反比例。 5、做圆柱形通风管要多少铁皮是求这个圆柱的侧面积。 三、选择题1、在-3、-0.5、0、-0.1中，最小的是 A、-3B、-0.5C、0D、-0.12、在比例尺是16000000的地图上，量得南京到北京的间隔 是15厘米，南京到北京的实际间隔 大约是 A、800千米B、90千米C、900千米3、以小敏家为起点，他从家向东走了300m，又

3、向西走了600m，这时小敏离家间隔 是 m.A -300B 300C 600D 9004、以下说法错误是 。A、折扣、成数、税率等都是生活中的百分数B、千分数也叫千分率C、万分数也叫万分比D、利息也是百分数5、铺地面积一定，砖块的边长和用砖的块数 A、成正比例B、成反比例C、不成比例6、图上间隔 是3厘米，实际间隔 是1.5毫米，比例尺是 。A、1:20B、20:1C、1:200D、200:1四、计算1、前2道求比值，后2道化简比60：424.8:7.538 ：9203.5:8.42、直接写出得数2/3+1/2121/92/37/81/75/48+81/41/21/558 231/3+1/22

4、63/133、解比例3:8=24:XX4 =3.51.512 :15 =14 :X五、应用题1、一个圆柱形水池，水池内壁和底面都要镶上瓷砖，水池底面直径6米，池深1.2米，镶瓷砖的面积是多少平方米？2、某市本季度泰国旅游人数为1.2万人次，比上季度负增长二成五，该市上季度泰国旅游人数为多少万人次？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“

5、训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3、一种药水是用药粉和水按1:500配制成的，现有48kg的药粉，可配制多少kg的药水？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。4、小明妈妈要用方砖铺地。用边长6分米的方砖要用144块，假如改用边长5分米的方砖需要多少块？用比例知识解

6、答5、一辆汽车从甲地往乙地运送一批物资，原方案每小时行75千米，4小时到达。如今情况有所变化，需要3 小时到达，每小时要行多少千米？用比例知识解答6、一个棱长是4分米的正方体木块，加工成一个最大的圆锥体，圆锥的体积是多少？7.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋折上折，就是先打六折，在此根底上再打九五折。如两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更廉价？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说