人教版六年级上学期数学期中测试题WORD

1、人教版六年级上学期数学期中测试题WORD一.我是计算小能手！39% 请 你 耐心审题、用心考虑、精心作答、细心检查。1.直接写出得数：7% 姓名 学号 成绩45 315 = 34 ÷6 = 512 ×617 = 56 ×0÷35 = 2 15 45 =38 ×16 = 6 13 = 1233 ÷311 = 67 1÷7 = 5×15 ÷ 5×15 =2.1化简比。4% 2求比值。4% 2.5 0.45 24827 18 14 34 0.253.解方程：6%38 X = 21 307 ÷

2、X = 114 X + 16 X = 854.用你喜欢的方法算：12%512 ÷7 712 ×17 78 59 18 16 34 × 23 ÷2125 ×56 34 45 1749 ÷ 199 2419 1617 ×18 15175.文字式题：6% 712 加上512 乘以910 的积， 12 加上23 的和与一个数的 23 相等。和是多少？ 这个数是多少？二.填一填，我能行！20%1.34 米长的绳子平均分成3段，每段是这条绳子的 ，每段长 米。2. ÷16 = 38 = 15 = 24 = 用小数表示3. 5吨

3、增加 15 吨是 吨 5吨增加 15 是 吨。4.白兔只数的 13 相当于黑兔的只数，这句话是把 看作单位“1；黑兔的只数比白兔的只数少 。5.工程队6天安装水管240米，安装的米数与天数的最简比是 : ，比值是 ，比值的意义是 。6.学校把72本科普读物，按45分配给A B两个班，A班分得 本，B班分得 本。7.一项工程10天完成，平均每天完成这项工程的 ，完成这项工程的 35 需要 天。8.把一条绳子对折再对折后量一下是 34 米，这条绳子长 米。9.甲数除以乙数，商是 13 ，甲数增加7后，商是 25 ，那么甲数是 。10.从甲桶油里取出15 倒入乙桶里，那么甲乙两桶油重量相等，原来乙桶

4、里的油的重量相当于甲桶的 。11.一批本子分发给六年级一班学生，平均每人分到12本。假设只发给女生，平均每人可分到20本，假设只发给男生，平均每人可分得 本。三.精挑细选，我最棒！6%1. 的倒数比它本身大。 带分数 真分数 假分数 2.把10克的盐放入100克的水中，盐占盐水的 。 110 111 19 3.在8：15中，假如前项加上4，要使比值不变，后项应 。 加上4 乘以2 加上15 乘以112 4.行走一段路程，甲用6分钟走完，乙用8分钟走完，甲乙两人的速度比是 。 34 43 18 16 5.一袋面粉倒出 110 后，又倒进余下的 110 ，这时，袋子里的面粉 。死记硬背是一种传统的

5、教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，

6、让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。要练说，先练胆。

7、说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话