小蝌蚪找妈妈 (3)

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）33、小蝌蚪找妈妈【教学要求】、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。【教学重点】、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。【教具准备】粘贴纸、幻灯片、头饰。 第一课时一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗？“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙）你知道青蛙的孩子叫什么

2、吗？（蝌蚪）谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？ （贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题）二、自主识字，感知课文、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办？（学生各自交流自己的方法。鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。）、学生试读，教师巡视指导。、教师范读。、再次读文，自查朗读情况。、出示词语卡片，检查识字情况。你会读哪个词语就大声的读出来。谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？、识记生字。学生说用自己喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。追（或迎）：谁愿意

3、把追（迎）的动作表演给大家看？披：我这有件衣服，谁能把它披在身上？阿姨：你把什么样的人叫阿姨？、指导写字。（略）第二课时一、检查复习师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回答）二、用谜语导入新课，提示课题、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法）、引出课题：小蝌蚪找妈妈。小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？蝌蚪是怎样变成青蛙的？这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？师：带着这三个问题，我们来学习课文。三、结合学习课文、找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）师：这群小蝌蚪在班干

4、什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法）师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。（指导观察法）、操作投影出现第二幅图。分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。 师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）通过第二自然段的学习引出板书：变长出两条后脚。找鲤鱼师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥

5、回答）指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）、投影打出第三副图。分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）通过第三自然段的学习，引出板书。（长出两条前腿，乌龟）根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）、操作投影，出现第四副图。教师范读第四、五自然段。师：过了

6、几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）通过读第四、五自然段，从而引出板书。（尾巴变短了，青蛙）小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。、齐读最后一自然段，要求边读边思考。师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）通过读最后一自然段引出板书。（尾巴不见了）四、巩固知识填空练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。 师

7、：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。五、总结全文学生总结。（自由发挥）师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程、读课文第一自然段。思考：小蝌蚪是什么样子呢？“快乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。、学习第二自然段。自读这一段，这一自然段有几句话？这句话写了什么？分组进行讨论。 画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，读一读，再分角色表演。 学生练读，表演。 汇报，评价

8、0;。板书：四条腿宽嘴巴、仿照以上的学习方法，自学第三至第五自然段。、学生自学成，汇的。、学生汇报情况。、观看青蛙的变化过程。、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？、分角色朗读课文。、戴头饰表演。、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈，不断探索，靠自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们只有不断地去探究，才能取得成功。 一、学习小蝌蚪的自然段、导入：小朋友们，瞧，老师给大家带来了一位动物朋友（小蝌蚪贴图） 这是谁呀？（生答师板书：小蝌蚪）、你们见过小蝌蚪吗？谁来介绍一下你见过的小蝌蚪。（学生介绍）、那么，课文又是怎样来介绍小蝌蚪的呢？（课件出示第一自然段图文）自由读读，边读边

9、想你读懂了什么？     （看颜色学生字“灰”，理解“一群”、动作理解“甩”）指导朗读：小蝌蚪可爱吗？是呀，多么活泼可爱的小蝌蚪呀，你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗？自由读，指名读并评议，分男女读。指导背诵：喜欢这些小蝌蚪吗？那就把这段话牢牢地记在心里。可以配上动作背背。（自由背、指名背、齐背）二、学习青蛙的自然段、导入：我们每个人都有妈妈，小蝌蚪也有妈妈，你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（贴图，板书：青蛙）、你能向大家介绍一下青蛙吗？（学生介绍）、课文又是如何来描写青蛙的呢？（课件出示第四段图文：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪

10、白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）自由读读句子，想想你又读懂了什么？指导朗读：你能通过朗读把青蛙的特点读出来吗？指导背诵：如果会背就更好了。三、感知青蛙的变化、揭题：小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，有一天它们想妈妈了，可是它们不知道自己的妈妈在哪里，也不知道自己的妈妈是谁。于是它们一起去找妈妈。（出示课题，齐读课题）、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多有趣的事，而且身体也发生了很多变化呢！请同学们打开语文书，大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜。看谁读得最认真。、检查朗读：课文一共有几个自然段？（）指名读。 自由读。、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，身体发生了哪些变化呢？指名答，师