人教版三年级下册数学教学计划：年、月、日

1、人教版三年级下册数学教学方案：年、月、日学习是一个边学新知识边稳固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。小编精心为大家整理了这篇三年级下册数学教学方案，供大家参考。一、学生学习情况分析本单元的知识是学生在一、二年级已经学习了认识钟表，理解时、分、秒之间的关系的根底上学习的。而且对有关年、月、日的知识具有常识性，虽然在课堂上没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经历。因此，根据以上情况我对本单元的知识内容作了一个调查性的小测，测试情况如下：优良率达86%，并且对有关年月日的知识具有常识性认识;有24%的学生不合格，其中对钟表的知识掌握差的占20%，有14%的学生没有对有关年月日和时

2、分秒的知识具有常识性认识。由本次测试可见本年级的学生的中下面较大，因此根据本班级情况本人设计了本单元的教学方案为10个课时，并在完毕本单元新授课后，紧接着进展综合测试，及时反响学生对所学内容的掌握情况，以便进展查漏补缺。二、单元教学目的1、认识年、月、日，理解他们之间的关系;2、理解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。3、会看日历，能从日历中找到有关的信息;4、认识24时记时法，体会引入24时记时法的必要性。三、单元学习内容的前后联络已学过的相关内容：一年级认识钟表二年级下认识时、分、秒体验时间的长短本单元的主要内容：认识年、月、日认识平年、闰年认识24时计时法四、教学重点、难点重点： 1

3、、掌握有关年月日的知识以及它们之间的关系。2、认识24时记时法。难点：1、可以对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进展互相换算。2、结合详细的生活情境，会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。五、单元评价要点1、知道年、月、日之间的关系，会判断平年和闰年，会看日历，能从日历中找到有关信息。2、能根据日历进展在关日期的简单推算。3、理解24时记时法与普通记时法所表示时刻之间的关系，能结合详细的生活情境计算出经过的时间可以不列出算式六、各小节教学目的及课时安排：本单元方案课时数：10节教学内容教学目的方案课时授课日期备注年、月、日年、月、日的认识1.认识时间单位年、月、日，并理解相关知识。2

4、.引导学生利用课本、图书、网络等途径搜集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进展交流，培养学生自主学习的才能。3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。1让学生课前进展资料搜集有关年月日的知识如：什么叫平年、闰年、大月和小月等知识每人自备一个年历表看日历认识星期、计算经过的时间1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。2、结合详细的活动，推算出某一个人的生日。1让学生进展课前小调查，从日历中找一找我国的一些重大节日。猜生日稳固年、月、日的知识能结合详细活动，推算出某人的生日。1一天的时间24

5、时计时法1、结合学生的生活经历，认识24时记时法，可以对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进展互相换算。2、结合详细的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。1综合测试1检测学生的掌握情况为后面的单元复习和中下生的辅导进展查漏补缺。时间与数学一1、通过对详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联络，初步感受集合的思想。2、通过观察和比较发现规律，体会日历包含地丰富的数学信息。1时间与数学二1、尝试用数学的思想方法去考虑和解决一些简单的实际问题。2、经历研究的过程，增强保护水资源的意识。3、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年月日，并推算出他

6、的年龄，从而进一步体会数学在人们日常生活中的应用。1综合理论活动会设计2019年年历表分组完成1测试1反响1合 计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。10单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检

7、查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态