人教版七年级数学上册教学计划：有理数

1、人教版七年级数学上册教学方案：有理数凉风习习，在这乍冷还暖的金秋时分，我们又开场了新的征程。新的教育方针促使我们在新的学期里要用全新的理念去培育人才。根据新课标的要求，结合学生的实际情况，特拟定人教版七年级数学上册教学方案如下：一、教学目的知识与技能：1.掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进展分类，培养分类才能.2.理解分类的标准与分类结果的相关性，初步理解集合的含义。过程与方法：1.经历有理数进展分类，开展学生的分类意识，体验分类是数学上常用的处理问题的方法.2.经历从整数和分数扩大到有理数，理解人类对数的认识是不断开展的.情感态度与价值观：1. 通过理解数的扩大，体会数的扩大对人类

2、开展的作用.2. 敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题.二、重点难点重点：正确理解有理数的概念.难点：正确理解分类的标准和按规定的标准进展分类。三、学情分析学生在前两节已经学习了正负数，这为本节学习奠定了一定的根底，但有理数的概念不太容易理解，尤其是有理数的分类，因此一定要严格把握教材要求。四、教学过程设计教学环节问 题 设 计师 生 活 动备注情境创设 通过上两节课的学习，已将数的范围扩大了，你能写出3个不同类的数吗?创设问题情境，引起学生学习的兴趣.三名学生板演自1把他们写出的数进展分类：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25

3、2我们是否可以把上述数分为两类?假如可以应分为哪两类?3我们所学过的整数0除外能否写成分数的形式?上面的分类标准是什么?我们还可以按其他标准对数进展分类吗?问题三到如今为止，我们学过的书除外都是有理数。你能对我们学过的数进展合理分类吗?老师提出问题.学生自己进展分类，老师引导学生观察结果，假如不全，可以补充.老师提出问题.学生先看书，回忆考虑得出结论：正整数、0、负整数统称为整 数;正分数和负分数统称为分数。师生共同归纳得出 ：整数可以看成分母为1的分数，有限小数和无限循环小数也都可以写成分数的形式。如：5可以写成 ;0.3可以写成 ;0. 可以写成老师提出问题.学生得出结论：整数和分数统称为

4、有理数。老师提出问题.学生独立考虑后,小组讨论.老师在参与讨论时启发学生进展分类,明确分类的根本原那么:不重不漏.同时鼓励学生互相补充、完善。如：按整数和分数分;或按正负数分等。但是要注意遗漏0的问题。鼓励学生从不同角度入手，寻求解决问题的多种途径.学生通过概括得出有理数的概念.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于

5、?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。关注学生是否能主动参与探究活动,用语言准确地表达自己的观点.通过对有理数进展分类，让学生进一步领会分类的思想，培养学生从多角度考虑问题，为他们以后更好地学习新知识作准备.同时也能使学生加深对有理数的理解.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿

6、的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。希望为大家提供的人教版七年级数学上册教学方案的内容，可以对大家有用，更多相关内容，请及时关注!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这