只有一个地球

1、1只有一个地球【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起， 引出了对地球的介 绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然 资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面， 说明地球面临着自 然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保 护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说 理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十 分严谨，知识性较强。【教学

2、目标】1、 知识和能力：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的能力， 通过调查地球的资源以及地球所受 到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。2、 过程和方法：通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个 地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意2识付诸行动3、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意

3、识，受到保护环境的教育。【教具准备】课件。【教学时间】1课时。【教学过程】一、引情入境，乐学新知1、 出示课件：（录象：宇宙与地球）师导语： 在浩瀚无边的宇宙中， 有个美丽的星球， 它就是人类的家园 地球。2、 地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮。）3、 今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。二、初读课文，整体感知1、 自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？2、 交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”3、 快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）板书: 可爱、易碎。3三、精读感悟，品赏悟情1、 默读课文，思考：为什么宇航员会

4、有如此感叹？边读边画出相关 语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。2、 交流点拨，读中感悟：宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？生：第一自然段第一句。抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。生：水蓝色“沙衣” 很美 你读读。真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。（好同学）真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空， 映入眼帘的是一个-引读。 这就是我们人类的母亲-地球。说起地球的美，你还想读读哪个句子？生：第一段第二句。多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？

5、自己试试吧。学生自读这句话。谁还来读读，读出你体会到的情感？你为什么这么读，能谈谈吗？从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。 我看好多同学的脸上 都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？(课件：出示一、4二句。)你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的 可爱。你们还从哪里也能感受到地球的可爱？你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？(11)你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？(交流资料)增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了 地球丰富的资源，使他们深

6、刻的认识到地球的美不仅在于外观， 更在 于它对人类的慷慨奉献。(12)同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养 育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样 的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天， 就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的 今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发挥课件 的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的 课堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示

7、的地球美丽的画面5形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。(13)看了这些，你想说什么？生：看到那么好的树被砍伐了很难受。生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。(同学们都受感染。)圍看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸, 我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地 球太可爱了，也太容易破碎了” (课件出示这句话)(15)地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？学生读第四段。谁来说说，你

8、想到了些什么？生：装修，做家具，使森林受到破坏。生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。生：大气污染，臭氧层空洞。(16)那你们怎样看待人类的这些行为呢？(可耻)6这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。(17)地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负， 遍体鳞伤了。难怪宇航员会发 出这样的感叹(课件：出示易碎那句话。)(18)同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。 你对此有什么看法？(19)课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？(20)既然我们不

9、能移居，那我们只能怎么做？(20)说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球， 就是保护我们人类自己。 (板书： 保护地球， 造福人类)齐读最后一 个自然段。四、联系实际，情感升华1、 老师看同学们都按捺不住内心的激动， 这样吧， 把你最想说的一 句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、 对自己的一句话写在课题 上面。联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保 护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对 “只有一个地 球”的认识，并内化为自己的行动。72、 把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。3、 同学们，你们

10、真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈 含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们 只有一个地球，因为人类一一只有一个地球。4、实践作业：成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案 【板书设计】只有一个地球 美 小自然资源有限 不能够移居别处 精心保护地球8只有一个地球教学反思人教版第十一册第四单元的主题是“珍惜资源、保护环境”。根据本单元教学目标，我确定只有一个地球此课的教学重点是：通 过深入文本，联系实际明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事 实，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境的重要性。回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思，现就反思与大 家商讨。

11、一、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织教学， 让学生 逐步加深对地球的理解，感受地球的可爱，并且让学生自主读书、联 系课文深入思考，为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间。 特别是联系地球四季图片让学生说一句话，更是尊重了学生独特理 解。二、能充分利用现代信息技术，有效突破重难点，提高课堂教学效果。如为了使学生感受地球的可爱及与人类的关系，我出示宇宙中看见的地球图片，特别我用了几幅生活中的图片让学生来观察、 谈话, 特别最后让学生合作编成一首赞美地球的小诗，有效的解决的课文的 重难点。使学生对地球的感情油然而生。这一节课的教学，也还有很多遗憾。1.学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。学生理 解课文第二段时，学生的理解面较窄，没有联系生活来理解。出现这 种情况和我的引导没有引导好有很大关系， 也说明了我课前备课不够 充分。2、有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时，由于9学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境中去，课文