六年级数学教案比整理复习（2）

1、六年级数学教案比整理复习2教学目的：使学生进一步掌握用方程或算术方法解答一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题，进步学生解答分数应用题的才能教学重点：正确解答分数乘除法应用题教学难点：分数乘除法应用题的联络与区别教学过程：一、推理训练1、男生占全班人数的，女生占全班人数的。2、一堆煤，用去了，还剩下。3、今年比去年增产，今年相当于去年的。二、比照训练：1、一步分数应用题张大爷养了200只鹅，500只鸭，鹅的只数与鸭的只数的几分之几？张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的只数的，养了多少只鹅？张大爷养了200只鹅，鸭的只数是鹅的只数的，养了多少只鸭？1比较一样点和不同点引

2、导学生进展比较，使学生更清楚地认识到，在构造上，这三道应用题都含有同样的数量关系，即：鹅的只数，鸭的只数，鹅的只数是鸭的几分之几；不同的是和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确断定把哪一种数量看作单位1；不同的是需要根据、未知的变化确定该用什么方法解答。2比较完后，学生将三道题的解答过程写在练习本上。2、出示题组：上海到汉口的水路长1125千米，一艘轮船从上每开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有多少千米？一艘轮船从上海开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有450千米，上海到汉口的水路长多少千米？1学生自己画线段图，分析，解答。2比照：两题有什么异同？你是怎样分析的，如何区别的？

3、3、出示题组：停车场有8辆大客车，小汽车的辆数比大客车多1/6，小汽车有多少辆？停车场有8辆大客车，大客车的辆数比小汽车少1/7，小汽车有多少辆？停车场有21辆小汽车，大客车的辆数比小汽车少1/7，大客车有多少辆停车场有21辆小汽车，小汽车的辆数比大客车多1/6，大客车有多少辆？1学生独立画线段图，分析，解答。2比照：1、2两题有什么异同？3、4两题呢？你是怎样分析的，如何区别的？3解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？引导学生归纳出：分析分率句，判断单位1是哪个数量？画出线段图，找出量和率的对应关系。确定单位1用乘法，求单位1用除法或用方程解。三、课堂练习：1、第53页整理和复习

4、的第4题根据题目的条件应该确定把谁看作单位1？单位1还是未知？2、练习十三第4、5题，独立完成，集体订正。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。四、作业：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早

5、也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。练习十四的第6-10题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣

6、很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，