四年级英语下册1A教案

1、1高品课堂教学方案序号：一 学科：英语任课教师：史芳萍授课时间：授 课 班 级 ： 四 ( 1 ) 班课题Unit One My school教学内容A 部分 Let s learn ;Let s do教学目标1 学会四个英语名称词：teacher s office, library, first floor,sec ond floor.2 会说类似句型 Where s the library?及其回答。3 了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book.核心问题-Where s the library？-Its on the first floor

2、.教学重点掌握学校设施的四个名称词，并能对其进行拓展运用。教学难点单词 library中辅音连缀的发音。课后反思本节课中，采用看、听、说、读、练的方法，将这节课所学的四个词组(teacher s office, library, first floor, second floor)，两个句型(Where s.?和 Go to. Read a book.).得到了掌握与巩固。所学方法灵活多变，特别是Lets do 中小组竞赛的方法，让学生在快乐中学习，又动手又动脑，老师教的轻松，学生乐在其中。高品课堂教学方案2教学过程环节（1）教学内容A 部分 Let s learn教学目标学会四个英语名称词：

3、teacher s office, library, first floor,sec ond floor.核心问题会说类似句型 Where s the library?及其回答。问题情境解决策略1 复习句型： Whats in the classroom?由此采用师生问答的形式，句型自然过渡到学习学校各课室的名称。进行复习练习。2 听 Let s learn录音，学生跟读，并了解听、读、背，了解新学teacher s office, library, first floor,词的含义，运用解读法seco nd floor ，各词的含义。教学 library.3 运用所学词做练习。如：libra

4、ry ，学生分组巩固所学词的含义，并依次说出与该词有关的其他单词，比如为下一节课打下基础。问题解决flowers,red,books,trees等。4 出示学校挂图，师：Where s the library?采用练习的方式练习句生: It s on the first floor.型，可以用 my高品课堂教学方案3再仿照此句型做练习。classroom,teacher soffice做替换练习。高品课堂教学方案4教学过程一一环节（2 ）教学内容A 部分 Let s do教学目标了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book.核心问题Go to th

5、e.Read a book.问题情境解决策略锻炼学生的观察及口语 表达能力。1 看 Lets do 的图片（没有文字说明），让学生 仔细看图片，试着说说这些动作。2 继续观察图，由刚刚的动作短语引出发生这 些动作的地点。运用 Go to.3 播放声音，师指导学生做出正确的动作。采用集体做动作的方 式。问题解决4 分组练习。小组练习可以采用做动 作猜句子，也可以是听 声音做动作。5 评价。评价包括动作是否准 确、到位、优雅等。高品课堂教学方案5练习1 小组比赛。教师出示一张关于学校设施的图片，第一个学生说出其名称，后面的学生依次进行拓展练习。2 和冋桌一起玩“画画想想”的游戏。一名学生在纸上画一

6、本书，另一名学生说出 library.作业试着给冋学或豕长发 Let s do 中的指令。高品课堂教学方案6检 测读读连线Go to the library.Say hello.Go to the teachers office.Play football.Go to the playgro und.Water the flowers.Go to the garde n.Read a book.7高品课堂教学方案序号：二 学科：英语任课教师：史芳萍授课时间：授课班级：四（1）班课题Unit One My school教学内容A 部分 Let s talk ; Look, ask and ans

7、wer教学目标1 能掌握： Wheres the teachers office?lts on the sec ond floor.2 了解一些楼层的表达。核心问题掌握句型： Wheres the teachers office?Its on the sec ond floor.教学重点让学生熟练掌握“ Is this”的用法。教学难点在楼层的表达中序数词first,seco nd的用法。课后反思由上节课的句型 Wheres变换引申，让学生更加深入了解对某个地点进行提问的方法。 本节课中主要采用的是问答的方式，以师生问答，生生问答，小组比赛的方法进行操练句型，在整堂课中，学生的参与性高，操练熟

8、练准确，对这节课中的句型掌握的很好。高品课堂教学方案8教学过程环节（1）教学内容A 部分 Let talk教学目标1学会： Wheres the teacher office?lt on the second floor.2 了解一些楼层的表达。核心问题Wheres the.?It.问题情境解决策略1 复习上节课所学的学校名称词。通过读单词卡，看图片 复习上节课所学单词。2 复习上节课所学的句型：Wheres the library?师生问答复习句型。3 进行替换练习： Where s. ?引出本节课所学句型。4 听 Lets talk部分的录音。生认真听，然后鼓励学生认真听，也是说说你听到了

9、什么。教师讲解难点的过程。问题解决5 进行模仿和跟读练习，提醒学生 this 和 that 中” th”要咬舌头。在句子中反复练习。First 和 seco nd 的操练可以在排列卡片，复习可以用排列图片的方法单词的过程中渗透。帮助记忆。6 分角色朗读和表演。鼓励学生大胆尝试，对 表现好的同学及时予以 表扬。高品课堂教学方案9教学过程一一环节（2 ）教学内容A 部分 Look, ask and answer教学目标进一步练习巩固 Wheres?及其回答。核心问题Where ?及其回答。问题情境解决策略1 教师出示学校的平面分布图，让学生仔细观复习学校设施的名称察，先用短语说说各自的位置。词，用

10、on ,i n,n extto,un der 等进行表达。2 运用本节课所学句型进行问答：结合序数词进行描述。Wheres ?3 将一般疑问句和方位介词联合使用：Is it由图片可以引入学校内n ext to Classroom 3?部的真实教室进行问答，让学生对学校有进问题解决一步的了解。高品课堂教学方案10根据上图进行问答：Where the. ? ItIs it on the classroom 3?高品课堂教学方案趣味操练一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学习场馆，用句型That is a 作答。同学或朋友间互相

11、对学校的布局进行提问，然后学生转述给自己的家长听。libraryTeachersofficeClassroom 3Classroom 1Classroom 2高品课堂教学方案11序号：三 学科：英语任课教师：史芳萍授课时间：授 课 班 级 ： 四 （ 1） 班课题Unit One My school教学内容A 部分 Let s spell ; Look, listen and write教学目标1 通过听读单词，了解 er 字母组合在单词中的发音。2 能听懂 Look, listen and write部分的句子，并写下来。核心问题了解 er 字母组合在单词中的发音。教学重点了解 er 字母组

12、合在单词中的发音。教学难点写句子。课后反思本节课为一节语音课，小学的语音课，重在感知。在教学语音这一部 分时，教师首先让学生观察， 找到这些单词的共冋点，就是在末尾都有 er,然后通过听，了解他们的发音，最后师生一起总结字母组合er 在单词中的发音。在写句子这一部分，教师则放手让学生先观察图片，然后猜猜他 们的含义，在写句子时，教师让两个学生上黑板示范写，这样做更加能反 映出学生的接受情况。高品课堂教学方案12教学过程环节（1）教学内容A 部分 Let spell教学目标通过听读单词，了解 er 字母组合在单词中的发音。核心问题了解 er 字母组合在单词中的发音。问题情境解决策略1 出示单词通

13、过观察，让学生发现water,tiger,sister,computer,d inner.让学这几个词的末尾都是生观察。er.2 读单词，你发现了什么。通过读单词，学生就会发现 er 的读音。3 总结 er 在单词中的读音。先由学生总结，然后教师总结。问题解决4 完成 Read,underline and say.学生独立完成，然后教师公布答案。高品课堂教学方案13教学过程一一环节（2 ）教学内容A 部分 Look,listen and write教学目标正确书写句子。核心问题正确书写句子。问题情境解决策略1 观察书上的图片，说说你看到了什么。通过观察，了解图片的大概意思。2 听录音，学生跟读。重复的过程就是让学生感知的过程。3 师读生写。生练写。4 核对答案。对书写准确、工整的学生予以表扬。问题解决14练习Read, un derl ine and say.1 sis