六年级数学教案代数初步知识

1、六年级数学教案代数初步知识复习要点：1、用字母表示数：表示学过的计算公式；表示根本数量关系。2、简易方程：方程概念；解方程；列方程解文字题。3、比和比例：比和比例的意义与性质；求比值化简比；比例尺。要求：这部分知识学过的时间不长，学生又经常用到，复习时不必过多讲解。可以针对本班学生的实际，通过详细题目让学生进展分析、判断、解答，有针对性地进展复习。在这部分知识复习时，注意以下知识的区别：a2与2a；X2=3、3X=2；比和比例；比与除法、分数；比的根本性质与比例根本性质；求比值与化简比；正比例与反比例。由于这部分知识易混的概念较多，建议采用比照方法进展复习较好。不要进展纯理性概念上的比照，要通

2、过解决详细的问题来体验、感悟它们的联络与区别，掌握解决问题的方法。如：求比值：4：2/5=10-是一个商，可以是整数、小数、也可以是分数。化简比：4：2/5=10：1-是一个比，前项和后项都是整数3、应用题1复习要点：、简单应用题：简单应用是复合应用题的根底，复习时从简单应用题开场，通过简单应用题的复习，掌握常见的数量关系，和常用的应用题的分析方法。、复合应用题：是复习的一个难点，复习时重点指导学生用分析法分析较为适宜。复合应用题不超过三步。、列方程解应用题：用比例解应用题包括一般应用题、分数、百分数应用题、几何形体周长、面积、体积计算复习的重点是训练学生找到等量关系或确定比例关系。复习时可用

3、不同的形式进展训练。2应用题复习的要求：、掌握根本的数量关系和分析方法，强化根本功训练。、给学生足够的时间和空间，让他们进展信息的搜集与处理。把生活中的数汇编成应用题。自编自答或自编互答、互编互答，充分发挥学生的自主性，让枯燥的应用题复习课充满活力与活力。、把应用题复习与解决实际问题结合起来，增加应用题的开放性条件开放、问题开放、解决策略开放，开发学生的智慧与创新才能。鼓励学生多角度考虑问题。增加考虑的深化性。4、量的计量复习要点：1常用的长度、面积、体积单位2常用的质量单位3时间单位4名数改写复习的难点：建立各个单位的空间观念，理解他们之间的联络。要求：1记住计量单位比较简单，但要建立计量单

4、位的概念却是一个难点，复习时老师要注意学生独立学习与自主学习才能的发挥，尽可能让学生联络自己生活中的一些详细实物或教具，比一比、说一说、计量单位的大小。老师还可以把教材中的表格设计成报告单，让学生以独立或合作的形式进展研究讨论，填写报告单，进展交流，加深理解这些计量单位之间的联络与区别，稳固强化学生们已建立起来的这些单位的空间观念，到达能准确应用这些单位的目的。如：长度单位面积单位体积容积单位“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长

5、值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文

6、章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。实 例死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展