幼儿园的制度建设

1、浅谈幼儿园的制度建设 几年来幼儿园的管理工作或多或少的让我体会到：幼儿园应当坚持以师幼发展为根本； 以优质的保教为中心；以科学常态化的管理为保障；以幼儿的身心健康为目的；以生动有趣的 活动为载体；以孩子的快乐成长为宗旨。因此，幼儿园要想全面落实并实现这些目标就必须加 强制度建设，用制度来作根本保障。打开字典你就会知道：制度的“制”意思之一是禁止。引申为限度、约束、法则、规 章。制度的“度”意思之一是法则、标准。引申为限度、程度。由此可见“制度”就是人们在 通常活动中，按照一定的标准来限制、约束人们行为准则的一种必不可少的手段。那么，如何运用“制度”来有效地保证正常工作的开展，并让教职工自觉地接

2、受制度的 约束，从而心情舒畅地去工作、学习、生活，是制度建设的一门学问，也是一个不轻松的话 题。下面结合我园的制度建设谈谈自己的一些粗浅看法。一、制度建设的长效性 众所周知：任何一项工作和事情最忌讳的就是虎头蛇尾、半途而废。学校的制度建设更 是如此，长期以来人们在脑海中固守着一种可怕的观念，那就是：说一套、做一套；纸上一 套、干一套；检查一套、背里一套。于是学校的规章制度不具有严肃性，甚至形同虚设聋子 耳朵摆设。很多制度只是短期行为，像个早产儿，天生残缺，没有一个长期的打算。例如：开 始建园，我们制定制度，总是一学期一次，往往是一种制度大家刚刚适应，然后随着新学期的 到来又要重新制定，弄得老师

3、无所适从，意见很大。针对这种情况我和教导处多次研究，决定 把各项工作尽可能地作一个长远的打算，然后形成制度。如果部分条款不能与时俱进或在执行 过程中有明显的偏差，我们便在新的学期作简单的修正，这样既省时省力，又有延续性。如： 安全、卫生、晨检、活动、生活等制度它既是常态化的东西，又是一个永恒的主题，所以这些 制度的形成无需什么修改，使之长效化便可。这两年我园注意把制度长效化，让教师有章可 循，使我们在实际工作中轻松不少，也规范了许多。二、制度建设的公平性 在长期的工作中我们体会到：制度是用来规范职工行为的准则。就制度本身而言，它不 带有任何的倾向性。一旦制度形成，并获得教职工大会的通过，那么在

4、执行的过程中就必须人人遵守，（包括领导）任何人都不能例外。 那么这就要求制度建设必须客观公正，不能因人设障，也不能因人“绕道”而行。否则，制度 一旦失去它的公平性，就会小者引起不满，大者引起混乱，给工作造成不良的影响。记得当初我园制定考勤制度，为了照顾远路的教师，把考勤时间分设两个时间段。也就 是近路的老师上班时间要早于远路老师的上班时间。这从人性化管理的角度来说没有错。但 是，对于全体教师来说它却失去了公平性，对此近路的教师颇有微词。为了弥合这些、纠正偏 差，我们通过研究，找出了一个结合点，那就是远路的教师早上到园时间可适当迟点，但到校 后要多承担一点其它工作，以此来弥补近路教师因早到园承担

5、的工作量.。由此可见学校制度建设的公平性小觑不得。三、制度建设的科学性 人人都知道：单位的制度是用来约束人的，也是用来调动职工工作积极性的，因此，制 度的建设必须要具有它的科学性。在管理者的层面，经常会有两种情况的出现：一种是领导非常有亲合力，工作也有条不 紊，成效显著；而另一种则是：民意较差，制度满墙效果不佳。究其原因，前者可能除了具有 一定的人格魅力外，其次最主要的我想就是制度建设的科学性，执行的有力性在发挥作用。而 后者的直接原因，可能就是制度建设的没有章法，不具有科学性。这说明学校制度建设的科学 性是工作好坏的主因。记得那是 2010 年新学期开始，我园制定的考勤制度规定：老师迟到十分

6、钟记迟到一次 （不超过十分钟不记迟到）然后累加，计算出勤情况，进入个人档案，作为评优、评先和绩效 工资发放的主要依据。制度出台后，于是出现了一个十分可笑的局面：那就是人人迟到，但人 人迟到又都控制在十分钟之内。在一段时间内形成了混乱，给工作带来了不利。造成这种情况 的主要原因就是制度本身不严密，不具有它的科学性。针对这种情况，我们立即召开教师会 议，重新修改制度，使之严密化、科学化，从而才使工作走向了正轨。四、制度建设的人文性 虽然说制度是一种强制性的手段，但是制度终究是人制定出来的。在社会和谐、以人为 本、人性化管理至上的今天，学校的制度建设也应体现人文性的一面。就我们的幼儿园来说， 它是一

7、个以女性为主的群体，女性本身所具有的情感特点：易受家庭、社会、婚恋、生理周期 等多种因素的影响，所以经常会有一些不良的情绪干扰她们的正常工作和学习。而幼儿园的工 作又特别需要老师有良好的心境，所以，作为幼儿园的管理者要有敏感的触角，在制定制度的 细节上，尽可能的多体现一点人性化管理的成分。当然，制度的本身就带有很强的强制性，你 无法在工作制度中去满足她们的每一个需求。怎没办？于是我们就辅之一个所谓的民主生活制 度（即交心制度）以此来弥补由工作制度给老师身心带来的负面影响。每个教师如果有思想包 袱，有情感缺失，有家庭矛盾，有工作困惑，只要愿意，在每天下午放学后都可找园长或园里 其她领导交流谈心，

8、诉说“家常里短”，如果你没有诉求就正常下班。这样做的好处在于：既 增进了管理者对老师的思想状况的了解，又给老师一个释放心中怨气的机会，把园里的管理思 路通过这个平台传递给她们，缓冲了她们对制度的抵触情绪。为了更多的体现人文性，我园还 在民主生活制度中规定：给每位职工过生日，不管哪位老师生日到了，园里都给她们买生日蛋 糕，然后姐们们给她唱个生日歌。“三八“节我们姐妹们要一起唱歌，一起跳舞，一起谈心， 以此来释放由工作或生活带来的精神压力，这也或多或少的增加了她们在园的幸福指数。有人 认为制度的人文化会导致工作的散漫，我认为不尽如此，制度的人文化并不是制度的无序化。 它只是一种人文关怀的体现，无碍

9、大局。经过几年的人文性的制度管理，促进了我园的园长、老师、孩子的和谐相处，使幼儿园 在健康的轨道上不断发展成长。我想随着政府对幼儿教育事业的高度重视，幼儿教育政策的不断跟进，也随着我们管理 制度的不断完善，人性化制度的不断体现，请相信我园一定能走向成功，走向辉煌！ 试谈幼儿园的制度文化建设本文 tag 标签：幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中积累和创造出来的，并为其成员认同和遵循的 价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，一般可分为物质文化、制度 文化、精神文化三种形态。由于幼儿园制度文化既是幼儿园精神文化的外在显现，也是幼儿园 物质文化建设的有力保障，因此在幼儿园文化中，

10、制度文化的建设具有十分重要的作用。一、幼儿园制度文化的内涵和特征幼儿园制度文化首先表现为文本化的各种规章制度，这样的制度既有国家颁布的教育方 针、政策、法律、规章，也有政府主管部门制定的各类章程、规则、指示、要求等，还有幼儿 园结合自身实际而制定的大量有关教育教学、科研、工作、学习、日常管理等规章制度。这些 外显的、物化的规章制度就是幼儿园中要求大家共同遵守的、具有科学性、思想性、教育性的 办事规程或行动准则，它是幼儿园制度文化中重要的物质财富。其作用主要表现为：一是价值 导向功能，即合理的规章制度对幼儿园有关人员的政治方向、价值观念、思想品德、行为规范 和生活方式的选择，有着直接的或潜移默化

11、的导向作用；二是行为规范功能，即合理的规章制 度可以通过渗透其中的道德要求和教育意志，运用暗示、舆论、从众等特殊机制对幼儿园有关 人员产生潜在的心理压力和动力，让他们在自觉的感受这种影响的过程中，形成规范的行为。其次，幼儿园的制度文化也内化为个体的素质，转变为个体思想观念上的、道德认识水 平上的、价值观上的、内隐的“规章制度”。这种把外在的要求转化为内在的需要和个体符合 制度规范的自觉要求，不仅是建立外显的、物化的规章制度的目的和归宿，也有利于幼儿园形 成一种良好的制度文化氛围。它是幼儿园重要的精神财富。由此，我们可以认为，幼儿园制度 文化是介于有形的物质文化和无形的精神文化之间的物质化的心理

12、和意识化的物质，其基本特 征是：1 强制性和自觉性的统一“强制性”是指规章制度作为幼儿园制度文化的物化形态，不仅使幼儿园有关人员在行 动时“有章可循”“有法可依”，而且对他们的行为有很强的约束力，即规章制度一旦形成， 有关人员就必须严格遵守。“自觉性”是指幼儿园的规章制度除了作为外在的要求外，更重要 的是需要幼儿园中与制度有关的人员都要按照这样的“外在要求”自觉地执行，甚至成为自己 行动中的一种习惯，否则这样的要求就没有发挥它的最大作用。在制度文化建设中，制度的强 制性只是达到我们所期望的自觉、自为目的的一种手段。对制度文化的强制性和自觉性辨证统 一的认识，有助于我们把握制度文化的实质，并最大

13、地发挥制度的效益。2 .科学性和经验性的统一建立规章制度，往往需要科学理论的指导，使规章制度符合工具理性的要求，确保“科 学性”。但是，在具体的实践中，依据理论建立的某些幼儿园制度，并不符合实践的要求，而 那些与幼儿园的发展、建设有关的人员，在长期的工作实践中依据“经验”积累起来的关于幼 儿园管理方面的制度，虽然不一定完全符合科学的规范要求，却能为大家所接受和执行。因 此，制度的形成不仅需要理论的指导，也同样需要由实践中丰富的、个别化的经验通过不断地 归纳、总结、提升而形成科学的理论。这样，实践与理论的相互结合，就使得幼儿园的制度文 化具有了经验性和科学性的辨证统一。3 共性和个性的统一国家所

14、制定的规范幼儿园办学和管理行为的教育方针及各类有关教育的政策、法律、法 规是各级各类幼儿园制度文化的共性，也是幼儿园必须遵守的规范。然而，每个幼儿园在其办 学的过程中，由于自身具有不同的办学情境，面对不同的文化背景及不同的教师、家长和社会 参与人员，各幼儿园都会根据本园的情况，将共性的制度具体化、个性化，或者根据自身的特 点制定出适应本园管理特点的、细化了的一系列的制度体系，这就是幼儿园制度文化的个性特 征，也是幼儿园制度文化的特色所在。4 .稳定性和变动性的统一幼儿园制度文化的形成是一个长期积累的过程，是幼儿园历史发展过程中所有人员共同 努力创造的结果，这样的制度文化一旦形成，就相对稳定地影

15、响着在这里工作、学习的所有人 员，他们对制度的认同，又加固了幼儿园制度文化的稳定性。但是，幼儿园的发展受到整个社 会政治、经济、文化的影响，社会的变化，幼儿园的制度文化也会与时俱进地随之产生变化； 同时，由于幼儿园的人员构成与素质也在不断变化，因而原有的制度也需要进行适当的调整。 稳定性和变动性的统一是幼儿园制度文化在继承和发展中充满活力的重要保证。二、幼儿园制度文化的建设幼儿园制度文化的建设要求正确反映党和国家的教育方针、政策和法律、法规的要求， 这是幼儿园制度文化建设应当遵循的一般原则。同时，幼儿园制度文化的建设是一个长期和复 杂的过程，需要综合考虑各方面的因素，才能形成积极向上、高尚、文

16、明的制度文化。篇二： 第一章 幼儿园安全制度建设第一章 幼儿园安全制度建设第一部分 各类人员安全工作职责 安全，是幼儿园管理中重中之重的工作之一。分园园长是幼儿园安全工作的第一责任 人，对幼儿园安全工作负总责；分管副园长（或办公室主任）是幼儿园安全工作的直接责任 人，全面负责幼儿园安全工作；其他副园长要认真落实安全工作“一岗双责”要求，对分管范 围内的安全工作负责；幼儿园各部门、各级部和班主任要分别抓好本部门、本级部和本班级的 安全工作，全体教师都要对所开展教学活动期间的幼儿安全负责。幼儿园要将安全工作责任层 层分解，具体责任落实到人，真正做到安全工作从分园园长到每一位师幼人人有责任，人人有

17、目标，层层有人抓，事事有人管，建立起全员目标、全员责任、全程管理的长效机制，确保幼 儿园人财物等的安全，为幼儿园教育教学创造安全和谐的良好环境。为此，特制定各幼儿园各 类人员安全工作职责如下：一、园长安全工作职责1. 幼儿园安全工作第一责任人，全面负责幼儿园的安全管理工作，确保实现安全管理 的目标。全面落实中小学幼儿园安全管理办法等有关幼儿园安全的法律和法 规，建设平安和谐校园。3. 建立健全与本单位安全管理目标相适应的各项安全工作规章制度和责任制，并认真执 行。建立有分园园长任组长的幼儿园安全工作领导小组，每月召开一次安全工作例会，通报安 全情况，研究本单位安全工作。4. 层层落实安全工作责

18、任制，与幼儿园各部门负责人及教职工签订岗位安全责任书，落 实安全管理目标责任制、激励机制和责任事故追究制度，保障幼儿园安全工作规范、有序进 行。 5. 制定安全工作计划，落实各项安全管理，确保安全经费投入。及时传达贯彻上级部门 安全工作会议精神，开展安全检查，整改事故隐患，确保幼儿园平安。6. 建立健全幼儿园内部安全的防控体系， 健全幼儿园预警制度，制定和完善突发事件应 急预案和预防措施。负有启动应急预案的决定权和指挥权。7履行幼儿园治安责任人职责，落实与园外法制辅导员定期联系制度。建立幼儿园及周 边综合治理的协调关系和运作机制。8、积极参加安全教育培训。组织师生员工开展安全宣传教育活动，增强

19、全体员工的法制 观念，努力提高自觉遵纪守法、维护本单位安定团结的意识，建设校园安全文化。9. 要定期将履行上述安全工作职责的情况形成书面材料，报送集团相应部门和总园长。 二、业务副园长（兼教研主任）安全工作职责 1幼儿园教育教学工作安全责任第一人，对幼儿的安全教育负主要责任。全面落实中 小学幼儿园安全管理办法等有关幼儿园安全的法律和法规，建设平安和谐校园。2加强教师安全责任意识教育，制订教学要求，结合幼儿的年龄特点，定期开展安全教 育进课堂的教研活动。指导教师根据幼儿年龄特点，采取多种形式，将安全教育融入教育教学 中。3. 结合幼儿年龄特点和教育要求，负责制订集体活动方案和应急逃生预案。每学年

20、至少 组织二次安全演习，如：防火、防震等，以增强幼儿的防范意识4. 落实本园教学日常安全的巡查和督促制度。凡是幼儿经过的地方及活动场地要经常检 查，督促有关人员不准乱放杂物；负责幼儿集体活动的组织工作和安全防范、处置工作。5. 做好幼儿园的安全教育培训工作，严格执行幼儿园的安全教育规定，及时进行检查、督 导，将幼儿的安全教育落到实处。6. 负责督促检查幼儿园的日常教学秩序，管理程序和卫生、安全以及保教人员规范操作、 幼儿的行为习惯，以及设备设施、活动器械的检查，7. 协助园长和分管安全的园长，做好幼儿园的一切安全工作。8. 要定期将履行上述安全工作职责的情况形成书面材料，报送集团相应部门和分园

21、长。三、后勤副园长（兼办公室主任）安全工作职责1. 安全工作的主要责任人，兼安全管理干部、安全联络员，负责及时传达上级安全管 理行政部门的工作要求，协助幼儿园领导负责幼儿园日常安全管理工作。2. 负责制订幼儿园年度安全工作计划，拟写年终安全工作总结，供幼儿园安全工作领 导小组审定。落实安全管理目标责任制要求，兑现奖励承诺。3. 协助幼儿园领导制定和健全安全工作规章制度，督促检查执行情况，制订突发事件 应急预案，组织预案演练。4. 协助园长开展幼儿园安全检查和安全专项整治，及时发现事故隐患，落实整改措 施，确保幼儿园平安。特别是抓好体育器材的安全管理。5. 组织开展安全宣传教育活动，提高广大师生

22、、教职工安全意识、安全知识和安全技 能。督促幼儿园领导、有关人员依法参加安全岗位培训，持证上岗。6. 认真学习安全工作法律法规，参加岗位培训，较好掌握基本安全知识和安全技能。7. 加强与公安、城管、工商、卫生等部门的联系和协调，做好幼儿园周边环境的治 安、保卫工作。8. 负责做好幼儿园各项安全记录，收集整理安全管理基本资料，做好归档工作。9. 做好幼儿园设施设备器材的安全检查和安全隐患整改。10. 加强宝宝车的安全管理。做好与家长签订接送幼儿协议书的事宜；做好宝宝 车的消毒检查及跟车检查安全工作。11. 要定期将履行上述安全工作职责的情况形成书面材料，报送集团相应部门和分园 长。四、副园长（兼

23、保研室主任）安全工作职责 1幼儿园保教工作安全责任第一人，对幼儿日常的安全教育负主要责任。全面落实中 小学幼儿园安全管理办法等有关幼儿园安全的法律和法规，建设平安和谐校园。2 积极开展社会主义法制宣传教育，增强法制观念，努力提高自觉遵纪守法、维护本单 位安定团结的意识。12. 将安全工作列入保育研究的重要工作日程。每周召开安全工作会议，研究幼儿的安 全工作，对幼儿园安全工作存在的问题，要及时提出并协助整改。每次安全工作会 议应当就突出的安全问题作出整改决定，落实整改措施，并做好会议记录，建立健 全档案资料。13. 建立健全与本园相适应的各项安全工作规章制度和责任制，明确其安全工作职责， 并认真

24、执行；加强对履行安全工作责任情况的督促检查，并制定幼儿安全工作目 标，分解落实到各部门、班主任、教师的具体责任。同时，制订配套考核奖惩办 法，确保责任、措施落实。14. 及时做好教师的心理疏导工作，化解幼儿园内部纠纷。出现问题及时向园长汇报， 杜绝民转刑案件的发生；正确引导幼儿园教职工的价值观、人生观、幸福观，加强 管理力度，创建团结、和谐有序的工作环境；15. 组织开展幼儿园安全工作宣传教育活动。落实幼儿园安全工作保障措施，和教研室 一起做好幼儿安全工作的培训教育工作，建立正常的安全教育培训制度，增强师 生，安全意识。16. 协助办公室做好幼儿园安全监督、检查管理工作，加强平时的安全工作检查

25、，做到 每周一小查，一月一大查，严格晨间检查，严禁幼儿携带危险物品入园。同时，要 重点对容易引发安全事故的教育教学设施或场所进行严格的排查，掌握幼儿园安全 隐患情况，并及时提出整改。17. 建立保研方面的各类安全应急救援体系，依照幼儿园的安全工作管理职责建立应急 救援组织，落实应急救援人员，配置应急救援器材和设备。18. 加强宝宝车的卫生消毒管理工作。协助幼儿园做好与家长签订接送幼儿协议书 的事宜；做好宝宝车的消毒检查及跟车检查安全工作。19. 建立安全工作零报告制度和安全事故报告制度。发生安全意外事故时，要在第一 时间如实报告意外事故情况，并迅速组织意外事故抢救。同时做好意外事故的记 录和反

26、思工作，严禁责任事故的发生。20. 要定期将履行上述安全工作职责的情况形成书面材料，报送集团相应部门和分园 长。五、分园艺术团团长安全工作职责1. 幼儿园艺术团工作安全责任第一人，对幼儿安全活动负主要责任。全面落实中小 学幼儿园安全管理办法等有关幼儿园安全的法律和法规，建设平安和谐校园。2. 积极开展社会主义法制宣传教育，增强法制观念，努力提高自觉遵纪守法、维护本 单位安定团结的意识 ;3. 建立健全与本园相适应的各项安全工作规章制度和责任制，并认真执行。4. 做好各类大型演出或活动前的安全教育，活动中，随时提醒幼儿园注意安全。5. 根据各类活动制定各自的安全计划，并根据各幼儿的年龄特点制定活

27、动内容，防止 因为活动内容安排不当而造成安全隐患。6. 做好业余班、接送宝宝车等各项工作的安全防范措施，确保孩子的安全。7. 要定期将履行上述安全工作职责的情况形成书面材料，报送集团相应部门和分园 长。六、级部部长安全职责1级部部长为本级部安全管理直接责任人，对本级部安全工作负主要责任，在幼儿园安 全工作领导小组和园长领导下开展安全工作。2将安全教育和安全防范工作作为一项重要任务列入级部工作和管理计划，各项安全管 理要责任到人，使每一项安全工作都有人管。配合幼儿园精心组织好园内的各项活动，制定切 实可行的应急预案，并对孩子提出安全要求。3教育本级部的教师时刻树立幼儿安全第一的思想。经常对幼儿进

28、行安全教育，使本级 部幼儿能够根据各自的年龄特点，懂得各项安全防范的知识。4积极策划开展本级部的各项安全教育活动，做好各种预防工作，及时了解存在的安全 隐患，一旦发现可能出现的安全危险，要及时上报，并采取恰当措施果断处置，把事故隐患消 灭在萌芽状态。5自觉接受幼儿园安全工作领导小组和上级有关部门组织的各类安全检查，切实做好本 级部的安全防范工作，对检查出的安全隐患要严格按照要求及时整改。6遇突发事件发生时，要及时赶到现场，服从有关部门的指挥，沉着冷静，组织人力积 极稳妥地作好师生的撤离工作，协助做好指挥和善后处理工作。7按照幼儿园每学期组织幼儿开展一次紧急疏散逃生演练的统一要求，级部部长应认真

29、 组织，周密安排，防止出现意外。要求级部各班级平时按照逃生演练时安排的通道上下楼梯， 养成习惯。七、教研组长安全职责1教研组长为本专业安全管理直接责任人，对本专业安 全工作负主要责任，在幼儿园安全工作领导小组和教研主任领导下开展安全教育工作。3教育本专业的教师时刻树立幼儿安全第一的思想。注意结合本专业的教育内容随即渗 透各项安全教育活动，并根据幼儿的年龄特点，进行切实可行的安全防范情景演练等，以使幼 儿懂得各项安全防范的知识。4积极策划开展本专业的各项安全教育活动，做好各种预防工作，及时了解存在的安全 隐患，一旦发现可能出现的安全危险，要及时上报，并采取恰当措施果断处置，把事故隐患消 灭在萌芽

30、状态。8. 遇突发事件发生时，要及时赶到现场，服从有关部门的指挥，沉着冷静，组织人力 积极稳妥地作好师生的撤离工作，协助做好指挥和善后处理工作。6按照幼儿园每学期组织幼儿开展一次紧急疏散逃生演练的统一要求，教研组长应认真 组织，周密安排，防止出现意外。要求本专业各班级平时按照逃生演练时安排的通道上下楼 梯，养成习惯。八、班主任安全工作职责1. 班级安全管理工作的第一责任人。认真贯彻执行国家有关安全工作的各项法律、法 规；积极开展社会主义法制宣传教育，增强法制观念，努力提高自觉遵纪守法、维 护本单位安定团结的意识。2. 应严格执行幼儿园的班主任岗位职责，全面负责班级人、财、物的管理，积极地对 发

31、现的幼儿园工作中存在的安全问题提出有效的措施和建议。同时注重通过多种形 式向家长宣传安全教育的知识，以保证家园安全教育的同步性。3. 将安全工作列入班级的重要工作日程。按时参加幼儿园的安全工作会议，认真做好 安全会议记录，及时准确地将上级领导的安排和意图传达到班组成员，起到上传下 达的作用，避免因沟通脱节引发安全问题。4. 积极参加园里组织和倡导的各项安全演练和安全演习，督促本班老师认真进行幼儿 园规定的幼儿安全教育课程，并能经常、随机地根据孩子的年龄特点和接受能力结 合日常生活进行随机安全教育，教给孩子学习自我保护。5. 加强班级人员的职业道德教育。要尊重、爱护幼儿，严禁班级教师体罚或变相体

32、罚 幼儿，避免直接或间接造成不良影响或幼儿致伤、致残等，因体罚造成不良后果， 由责任教师负全部责任，同时追究班主任的监管责任。6. 督促提醒班级老师专心带班，组织幼儿有准备的参与教学活动，随时调控幼儿情 绪、动作，预见到不安全因素及时避免，发现幼儿有危险动作立即制止。如发生幼 儿意外伤害事故，不论大小及时联系保健大夫处理并同时上报领导、通知家长。7. 定期对班级的环境及其设备设施进行深入细致地安全检查，发现隐患及时采取措施 清除，自己不能清除的应及时上报办公室要求排除，以防止发生失火、触电、砸伤 等事故的发生。8. 督导本班级成员严格、规范地实施园的各项规章制度和流程，并及时、准确地填写 各项

33、记录：交接班记录、服药记录、缺勤原因记录、消毒记录等。9. 高度重视并加强班级一日生活各环节的安全管理，日常 工作中应加强幼儿的安全教育，增强幼儿的安全意识，防止碰伤、抓伤、烫伤、吞食异 物或幼儿将异物放入眼、耳、鼻、口内等事故发生。10. 加强幼儿在园服用药品的管理，根据家长的服用要求，要确保服药及时、正确、 严禁错服、漏服现象的发生。11. 幼儿的玩教具应该符合安全卫生要求，严禁使用有害、有毒物质制作教具、玩 具。而且要篇三：民办幼儿园的依法办园和制度建设民办幼儿园的依法办园和制度建设 依法办园和制度建设是所有幼儿园都必须遵循和自觉做好的事情。中华人民共和国教 育法幼儿园管理条例幼儿园教育

34、指导纲要（试行）和中华人民共和国卫生食品 法等国家的法律法规，以及各省市地方政府发布的关于幼儿园教育的有关规定，是办好幼儿 园的指南和保障，也是幼儿园承办者者必须学习和掌握重要知识和规范要求，更是遵守和执行 的基本准则。离开或违反了这些法律法规，就会迷失办园方向。依法办园更是民办幼儿园实现 办园宗旨，争取良好的社会和经济效益的重要保障。一、依法办园的前提是做到学法、懂法和执法 办园初期，我园因办园理念新、教学内容 新、活动形式新而受到社会关注，在市区幼教界开始小有名气。但是，由于法制观念淡薄，办 园中出现的矛盾和问题给幼儿园发展带来了一些麻烦。其中一个突出问题是，由于偏重教学而 忽视依法管理，

35、以至违规事件时有发生。甚至发生教师为了洗澡，而将放学后尚未被家长领走 的孩子反锁在幼儿园里径直离开的事件。结果那位家长来接孩子时，看到孩子被锁在室内的情 景自然非常不满，气愤地要上法院控告幼儿园损害幼儿合法权益，对幼儿安全和身心健康造成 损害，并要求园方赔偿精神损失。这一事件给我们幼儿园的声誉造成很坏影响。后虽然经过多 方调解，事情安然解决，但是由此造成的损失是难以弥补的。在办园实践中，我们提出了独具特色的办园宗旨和教学口号，编写了教材及儿童歌谣 等。但是，由于缺乏自我保护意识，我们的这些口号和作品被其他幼儿园盗用和剽窃。其中一 位曾在我园工作过的女教师，辞职后自办幼儿园，几乎原封不动地照搬照

36、抄我们早慧幼儿园的 办园宗旨、教学内容和有关宣传标语和口号，明目张胆地与我们争夺生源。我们与之交涉，她 不但不认错，反而恶人先告状。为此，我们也只好与之对簿公堂。 联系当前，社会上确实有 一些幼儿园不顾幼儿的身心健康，损害幼儿的利益和权利，如在高楼林立的城市里，幼儿一年 四季没有户外活动的时间和地方，这显然违背了幼儿园工作规程第五条第三十一条的规 定：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地。”又如，在幼儿园教育指导纲要（试 行） “语言部分：内容与要求”第 5 条规定：“ 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符 号的兴趣”。可是很多幼儿园的园长和教师们却不知道“文字符号”是什么。 从以上这些我 们亲身遇到的真实事例中，我们深刻的体会到，依法办园首先必须学法、懂法；其次要认真执 法。即对照差距，采取措施，自觉执法。第三要不断地“查”法。坚持检查和指导，通过检查 促进工作；借助检查，落实法规。二、依法办园的抓手是加强制度建设 制度对一个企业或一个单位来说，是保证生产和工作任务的完成的一种无形的命令。制度又使管理达到规范化、科学化、法制化和 网络化的一个必要程序。制度不是永久