六年级数学教案《复习与整理（一）》2

1、六年级数学教案?复习与整理一?2学材分析本阶段整理与复习的内容主要有：圆、百分数的应用、图形的变换。学情分析从平时检测可以看出学生对圆的认识这一知识掌握得还不错，百分数的应用和图形的变换这两块知识课上得比较少，还需整理以系统化。教学时，老师既要关注学生整理的知识内容及其联络，又要关注学生整理知识的方法。学习目的1、通过整理与复习，使学生进一步稳固这三个单元所学的知识，进步整理知识的才能；2、能根据这三个单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，开展提出问题和解决问题的才能导学策略练习、整理教学准备小黑板老师活动学生活动一、根本练习第1题此题复习圆的半径、直径、周长、面积之间的关系。第2题这是圆

2、的周长在生活中实际应用的问题，要先求出车轮一圈行驶多少米，也就是求出车轮的周长，这里涉及统一单位，练习时要注意。可以分步列式先求出一圈行驶了多少米，再求每分转多少圈，也可以列综合算式。第3题1此题为圆环面积的计算，不作为根本要求。这里大圆的半径没有直接给出，解答时要注意。3弄清楚要求的是大圆的周长。第4题1解决这类问题的一般思路是，首先在图上找出几个关键点或线段，再确定各关键点或线段变换以后的对应位置。图形A先以小树的底部的端点为旋转中心，顺时针旋转90，再向右平移4格。2图形A先向下平移2格，再向右平移3格，再以这个图形的中心为旋转中心逆时54针旋转90。第5题根据题目中的信息分析，这道题实

3、际上是圆的周长求半径，老师可以引导学生理解侧面滚动一圈的间隔 就是底面的周长。第6题这是对百分数内容的稳固，学生需要先理解正点率的含义：正点率指的是正点到的火车占发车总数的百分率。第7题引导学生先看图弄明白湖面占25%的意义，再让学生寻找解决问题的思路。可以分步列式，先求出长方形的面积32平方米和湖面的面积8平方米，再求出湖面周围绿地的面积24平方米；也可以列综合算式。第8题复习利率的知识及利息的计算。第9题可以先求出获奖文章的总数，再求出参加这次比赛的文章总数。第10题弄清楚单位1。第11题折扣是什么意思？可以让学生先说一说圆的半径、直径、周长、面积之间的关系。，然后再时行计算。解：28.5

4、23.14=178.98厘米178.98厘米=1.7898米12019.7898670圈解：130+202-3023.14=5024米22502480=401920元答案：30+2023.14=314米学生先观察图形，小组交流，分别提出各自的方法，全班汇报交流，对方法进展优化。有困难的学生可以剪出图形A，进展实际操作。图形变换的方法不唯一，学生的想法只要合理都要肯定。学生实际操作体验一下，再进展计算。答案：15.73.1422.5厘米先让学生说说什么是正点率，再进展计算。答案：2828+4=0.875=87.5%仔细看题，说说湖面占25%的意思，再列式计算。答案：84125%=24平方米关于利

5、率的知识你知道哪些，有什么要提醒大家的？答案：25000250003.24%3=27430元答案：2+7+1530%=80篇求单位1用除法计算，也可以用方程。生填表。板书：复习与整理一教学反思一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课本、报刊杂志中的成语、名言警句

6、等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，

7、能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观