五年级上册英语导学案

1、Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时学习内容 Unite 1 A部分Lets learn 学习目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；(重点)2、能说句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用；（重难点）3、养成热爱、尊敬老师的良好意识。学法指导采用幻灯片图片放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，开火车读学习过程：.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或C

2、AI的形式呈现，根据不同学校的条件而定)Music room /Art room /Computer room / Lab2、将各个教师贴到相应的教室里。操练句型：Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、营造课堂气氛，学习兴趣高涨，同时也为下面引出新词作铺垫。II. Presentation1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like

3、 him ? This term he will be our new classmate.2、出示主情景图：Hello! Im Zip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school. 3、理清短文大意 4、说说自己的老师和同学Practise: My teacher is kind./ XX is kind. . Practice/Consolidation(a). Do it on the worksheet.Whats she/he like?young funny old heavy k

4、ind(b). Play it on the computer. (CAI)Whats she/he like?young funny old heavy kind 活动过程：单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。 活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。活动设计：Listen and write the words.young funny old heavy kind活动目的：学生听的能力和辨认单词的能力得到提高。作业设计 抄写本课出现的单词，一个2遍。young funny old heavy kind总结与反思第二课时学习内容Unit

5、e 1 中A部分Lets talk 和Lets try学习目标与要求1、 Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？    Hes thin and short. Hes very kind 能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。（重点）2、Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。听录音熟悉新词和新句型，感知

6、连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步学会一定的听力技能。（重难点） 学法指导句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比课前准备 1 图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2 教师的照片或图片。 学习过程：1Warmup（热身）      （1）播放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。   

7、;（2）结合画有人物不同相貌特征的幻灯片进行关键词的替换，复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。2、 Lets try 反复播放Lets try部分录音，根据声音选出图中相应的人物。 操练句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ” 3、  Lets talk   （1）播放Lets learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sent

8、ences.wav）。出示Lets talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。分别说出教师姓氏：  Mr Ma Miss Liu （2）听录音，跟读Lets talk部分的对话。注意：现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。    （3 再次出示人物图片，分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man / 

9、60;woman？ Whats he/she like？”进行操练，结对或分小组进行。 4、 Good to know    英文中人物名称的书写格式：每个单词的第一个字母都大写。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。5、Consolidation and extension（巩固与扩展）   （l）让学生做A部分Lets talk的活动手册

10、配套练习。   （2）让学生默记Lets talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。   （3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。6、小结 句型：A: Whos your math teacher？  B: Mr Zhao  A:Whats he like？     B: Hes thin and short. H

11、es very kind.   作业： 小节中句型一个2遍，带汉语。反思与总结 第三课时学习内容 Unite 1中A部分Read and write 学习目标 1、能在相似情景中正确使用本课时需要重点学习四会单词及重点句子。规范书写。如：principal，strict，active, university student等。2、本课时的难点是Pronunciation。 读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其 bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。 学法指导 采用幻灯片图片放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟

12、读，指名读，同桌互读，指名读，开火车读课前准备 1图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3录音机及录音带。 4单词卡片和人物卡片。 学习过程：1Warmup（热身） 在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合句型“Hes tall and thinHes our English teacher”结合单词卡片复习所学的四会单词,如tall ，thin，kind等。可让学生进行口头拼读比赛。     

13、0;       2 Presentation（新课呈现） Read and write （l）用图片展示的方法导入。  Zhang Peng has three new teachers this  term He talks about them with his classmate Tim. Lets go

14、60;and have a look！Who are the teachers？ （2） 自主阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。 （3）回答问题，填充句子。 （4）写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。 3Lets play (趣味操练)           Pair work    两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡

15、片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。 4Pronunciation (语音操练)    （1）出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，根据图片或实物读出这些单词。

16、注意发现字母组合ea和ee在单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化区别这两个字母组合发音。 （2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图明白句子大意。               5Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听 Read and write

17、、  Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。 （3）参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。 6. 小结 作业书写句子，一个2遍，带汉语 Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and 

18、strong. 总结与反思 第四课时学习内容Unite 1 中B部分Lets learn学习目标与要求1、能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些单词，并能听、说、认读strict, principal, university ,student几个词组，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。2能听懂、会说两首歌谣。了解关于Zip一位新体育教师的故事学法指导句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟

19、读，同桌互读，分角色读等，小组评比课前准备 本课时所需的单词卡和课件学习过程：1热身（Warm-up） （1）听音跟唱：教师放本单元歌曲的录音，师生齐唱。教师引导学生替换歌词中的科目和表示人物特征的形容词。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A: Who's your Chinese teacher? Is she quiet / short . ? B: YesMiss Liu is our Chinese teacherShe's quiet / short . C: What's your science teacher like? 2预习（Preview）L

20、et's chant放本单元Let's start下面的歌谣，让学生熟悉其内容和节奏，为本课时词汇教学做好铺垫。 3新课呈现（Presentation）Let's learn （1）出示本校校长的照片向学生介绍说：Who's this lady / man? 学生做出相应回答。教师继续介绍：She/ He's our principal，直接引出新词principal，然后描述：She's / He's strict引导学生学习新词。教授其他新词时，可利用个性比较鲜明，学生比较熟悉的教师的照片或声音，先让学生猜出这些教师是谁，再详细描述其

21、性格特点进行新词的学习。接着，教师可利用单词卡片引导学生正确理解、认读新词，并进一步范写其中的四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写。教师在示范单词university的发音时要注意强调其重音；单词strict的发音需注意/stri/要一气呵成，另外，不要加尾音发成/strikt?。 （2）看挂图或课件，听录音跟读新词，注意理解和体会词义，然后可让学生进行适量书写。 B Let's chant （1）教师放B部分歌谣的录音，要求学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。再次播放歌谣，问学生刚刚听到的是哪两位教师，培养他们筛选信息的能力。适当解释比较难掌握的句子，多遍范读，直到学生能更好地

22、领会其意思。 （2）听录音跟读歌谣。可让学生编排动作，帮助理解和表现歌谣的含义。 Story time 本部分为选学内容，教师可根据学生情况进行分层教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生听懂故事。可以通过听录音或观看VCD理解故事的含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时也要让学生明白“人不可貌相”的道理。 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）让学生做B部分Let's learn的活动手册配套练习。 （2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或

23、家长听。 （3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。 （4）让学生根据自己科任教师的不同个性特点对两首歌谣进行改编。可允许学生进行适度的夸张。 （5）教师可要求优秀学生把新学的故事表演讲给家长或朋友看作业1.听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。2.让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。3.让学生根据自己科任教师的不同个性特点对两首歌谣进行改编。可允许学生进行适度的夸张。第五课时学习内容Unite 1 中B部分lets talk学习目标与要 1能听懂、会说：Who's that young lady? She's our principalIs she

24、 strict? Yes, she is/ No, she isn't等句型并能在情景中熟练运用。2能够完成本单元Let's check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价学法指导句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比课前准备本课时所需的课件学习过程：1热身（Warm-up） （1）新编歌谣大比拼：让学生改编第四课时的歌谣，进行汇报演出，班内评选出最佳创意奖、最幽默奖、最贴切奖等。 （2）日常

25、口语练习。可放本单元第一首歌谣的录音，让学生随节奏吟唱： A: My math teacher is very smart B: My English teacher has a kind heart C: My PEteacher is very strong D: My music teacher sings nice songs 2预习（Preview） 利用第四课时中学过的单词和句型：“Who's your principal? Miss LinIs she young? No, she's oldShe's very kind”结合人物照片或图片替换句型中的关

26、键词，复习上一课时所学的四会单词，并为本课时学习句型做好准备。 3新课呈现（Presentation） Let's talk （1）通过观看配套的教学VCD或者挂图，让学生对对话中的年轻校长有一定的感性认识，然后要求学生对该校长进行简单描述，再开始对话学习，重点把握strict, active, quiet这几个单词在句子中的意思。 （2）教师出示Let's talk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart, kind和funny。可让学生参照所给句型替换关键词，操练所学语言。再请几组学生做演示，其他学生做评价。 （

27、3）听录音，跟读对话，指导学生口头操练一般疑问句“Is he / she . ?”及其肯定和否定回答。可在班内做“我的朋友是谁”的游戏。具体步骤如下：一名学生表述：I have a new friend教师引导大家用一般疑问句询问相关信息：A boy or girl? Is he / she tall / short / quiet / active . ? 直到最后猜出：Is he / she××?游戏过程中该生始终回答：Yes, he / she is或No, he / she isn't Group work 教师在学生较为熟练地掌握了新句式后简单描述学生比较

28、熟悉的某位教师，如：She's our teacherShe's kindWho's she? Guess! 请学生用一般疑问句发问，获得有关该教师更为详细的信息，如：Is she young? Is she pretty? 等等，然后作答，看哪位学生能最快猜出这位教师是谁。 Let's try 听录音，完成学生用书Let's try部分的练习。录音内容如下：Boy: Who's that man? Girl: He's our new art teacher Boy: He's so tall Girl: Yes Boy: Is

29、 he strict? Girl: Yes, but he's very funny Who's the man they're talking about? Let's check 播放录音，让学生根据录音内容给四张小图排序，进行单元评价。录音内容如下： Girl: Who's your Chinese teacher? Boy: Mr WuHe's short and strong Girl: Is he strict? Boy: Yes, but he's very kind Boy: Who's that woman? G

30、irl: She's our art teacher Boy: She's very young Girl: YesShe's a university student Girl: Look at that man! Is he your PEteacher? Boy: No, he isn'tHe's our science teacher Girl: He's tall and strong Boy: Yes, he is Boy: We have a new English teacher Girl: What's he like?

31、 Boy: He's old and funnyWe all like him4巩固和延伸 （Consolidation and extension） （1）让学生做B Let's talk部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。 （3）让学生描述某位教师的体貌或个性特征，可以是学生所熟悉的教师，也可以是他们心目中的优秀教师形象。可参照语言：I want an English teacherShe is prettyShe speaks English wellShe's tall and thinShe'

32、s very funnyShe's our friend作业： 描述某位教师的体貌或个性特征，可以是学生所熟悉的教师，也可以是他们心目中的优秀教师形象。可参照语言：I want an English teacherShe is prettyShe speaks English wellShe's tall and thinShe's very funnyShe's our friend反思与总结第六课时学习内容Unite 1 中B部分Read and write学习目标与要求 1.能听懂、会说：I have a new math teacherHer class is so much funReally? What's she like? She's young and prettyShe's a university student等句子并能在情景中正确运用。2.能够听、说、读