六年级语文上册第四组13只有一个地球教案

1、基本信息年级六年级学科语文教学方法读书指导法教师任雅蓉单位课题名称六年级语文上册第四组13.只有一个地球教案学情与教材分析部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上语文课，思维活跃,学习热情很高，并喜欢与老师探讨交流，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助。这片土地是神圣的一文寓意深沉，内涵丰富，不易理解。尤其文中一些含义深刻的语句，需要引导学生联系现实生活，借助生活实例和经验来理解。教学目标学习目标：知识与能力： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、领悟作者通过

2、具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。 3、理解课文内容。过程与方法：小组合作，勾画批注，理解课文内容。情感态度和价值观：初步懂得自然界里的生物都有自己的角色。人类要尊重生物之间相互制约相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学过程与方法只有一个地球第二课时教学设计 揭示课题，感知课文，理清顺序 同学们，今天这堂课我们继续学习（揭题，读题）只有一个地球。请同学们回想一下，课文向我们介绍了地球哪些方面的知识？（学生交流，教师板书）（二）细读课文，把握文章主要内容 1、通过课文的介绍，你对地球的哪一部分知识最感兴趣呢？下面就请同学们拿起课文,把自己感兴趣的地方再去读一读.可以是一段话，也可以

3、是一句话,或者是一个词语。要读出你对它的理解。 2、根据学生交流，指导感情朗读有关句子。朗读时解决以下知识点： “地球美丽可爱”（出示第一节内容） A、他把他的美丽读出来了吗？（引导：评价也要一分为二） B、你从哪些词语中感受到了它的美丽？（随着学生的交流，指导读好“晶莹透亮”“薄薄的水蓝色纱衣”等词语）真美，想看看它的样子吗？请同学们点击“薄薄的水蓝色纱衣” 看着这么美丽的地球，你们想不想读一读呀？地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 C、指导感情读，说说从中你读懂了什么？ ·“地球渺小”（出示第二节内容） 1、你为什么对它感兴趣呢？你能读一读吗？ 2

4、、宇宙还是怎样的？（“群星璀璨”） 3、想一睹这样的宇宙吗？（请同学们板书“群星璀璨”这个词语） 地球在宇宙中很渺小，我们一起把这个句子连起来读一读。 “地球资源”（出示第三、四节内容）为什么你对它介绍的这部分内容这么感兴趣呢？你能把它读一读吗？（三）学生质疑 通过交流，我们已经感受到了地球的xxx。那么，你们有没有什么问题需要提出来，或者还有什么不太明白的地方，想继续了解呢？把你的问题提出来。（学生质疑）。（还有别的问题吗？）（四）网络教学： 1、同学们的问题还真不少，一两句话也说不清。其实，刚才同学们提的这些问题，已经有同学在只有一个地球专题网站中的师生社区的质疑区中提了出来。相信（教师点

5、击三个问题）我们只要解决了这三个问题，其它的问题也就迎刃而解了。（1）遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？（2）为什么我们不能移居到别的星球上去？ 2、其实你们感兴趣的这些问题，只要你们登录我们的这个专题网站，好好阅读其中的内容，相信你一定能够找到答案。这堂课让我们搭乘网络快车，走近地球，一探究竟。请你寻找就对相同问题感兴趣的同学组成小组，然后在一起查寻资料，交流讨论，然后把把相关资料，如图片、文字等保存下来，最后我们一起来交流。 3、学生在讨论交流中就答案发表观点，教师指导讨论交流，形成共识。五、课堂小结：（根据板书：美丽渺小、资源有限、不能移居要

6、精心保护地球，因为我们的地球只有一个。板书“只有一个”齐读课题） l 最后一小节（出示内容） 2、是的，只有一个地球，如果（导读） 3、让我们满怀深情再来读一读。六、升华主题，拓展延伸 1、亲爱的同学们，当今天养育华夏儿女的长江、黄河以浑浊的河水向我们诉说他们的悲哀的时候，你们想过没有，我们的明天是否还有绿水、青山、蓝天相伴呢？我们目前可以为保护地球妈妈做些什么呢？（媒体出示“青山、绿水、蓝天组合一起”的一组镜头，然后在上面滚动打出“？”）50年后地球将是怎样的命运呢？ 2、出示：选做题：（1）畅想地球50年后-用一段文字把你的想象写下来。（2）为保护地球妈妈写上几条宣传标语。并设计一个活动方案。把学习结果放在老师论坛中的“学习讨论区”。板书：16 只有一个地球美 丽 渺 小陆 地 面 积 小资 源 有 限不 能 移 居精 心 保 护板书设计美丽可爱 渺小只有一个地球 资源有限 破碎目前无法移居 列数字、