六年级科学上册《多种多样的植物》教案

1、1/ 7多种多样的植物教学目标】科学概念植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法知道分类是研究生物的基本方法。用自己确定的标准给植物分类。 情感、态度、价值观认识到植物是多种多样的。能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。【教学重点】知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。【教学难点】理解植物是多种多样的。【教学准备】教学用幻灯片：例外种类的植物图片。【教学过程】 师：同学们，今天有三十多位老师将陪着我们渡过一段美好时光，大家开 心吗？生：开心！师： 希望你们在课堂上展示出自己的风采， 以出色的表现欢迎各位老师的 到来、 好吗？生：

2、好！师：这节课老师将带领同学们走进美丽的植物世界，认识多种多样的植物 . . 植物在我2/ 7们的生活中随处可见 , ,老师以一个竞赛小游戏测试一下你们对生活中多 见植物的认识情况 , ,准备好纸和笔 , ,在两分钟之内写出你所知道的植物名称 , ,谁写得 最多谁就是今天的“植物之星 ”准,备好了吗？计时开始 . .生：生快速写出自己知道的植物名称。（两分钟）师：时间到 , ,写出十种以上植物名称的请举手。生： 2020 人举手师：可以 , ,有写出十五种以上的同学吗？生： 1010 人举手 . .师：了不起！谁觉得自己写得最多？写了多少种 , ,告诉大家 , ,可以吗？生：两名学生举手。生

3、1 1 我写出了 1616 种植物：桃树、李树、杏树生 2 2:我写出了 1818 种植物：菊花、桂花、指甲花 师：看来 “植物之星 ”非你莫属 . .（目光投向生 2 2）师： 在美丽的大自然里 , ,目前被发现的植物达三十多万种 , ,如何认识这么多的 植物呢？最简单的办法就是给植物进行分类 , ,例如有的植物生长在陆地上 , ,有的植 物生长在海洋里 , ,以生活环境为标准分为陆生植物和水生植物 , ,像这种给植物分类 的方法有很多 , ,请同学们自己确定标准 , ,给课前搜集的植物进行分类 , ,以小组合作的 方式来研究植物的分类方法。（课件显示合作学习的内容与要求）生：齐读合作学习的

4、内容与目标：1 1 、选择一个与植物有关的名作为各组的组名；2 2、细心观察搜集到的植物，共同确定标准，讨论给植物分类的方法；3 3、观察、讨论、分类后完成表一（课前将观察记录表发给学生）。师：请大家看植物观察记录表一 , ,这份观察记录表包括三项内容 . .分类标准指 的是你确定的给植物分类的标准 , ,植物类别指的是按照标准分出的植物类别 , ,备注 栏目可以根据3/ 7类别写出至少一种植物名称 , ,明白记录表的要求了吗？生：明白啦！师：好！抓紧时间开始合作学习吧！在规定的时间里完成合作学习任务， 达到合作学习目标的小组就可以赢得 “最佳合作学习小组 ”荣誉称号（合作学习 时间为 5 5

5、 分钟）。生：根据要求进行合作学习。师：合作学习时间到啦！快快将你们的研究成果展示出来吧！小组 1 1：我们是红苹果小组，以植物是否落叶为标准，把植物分为落叶植物 和常绿植物。师：祝贺你们小组，首先赢得了 “最佳合作学习小组 ”称号。小组 2 2：我们是菊花小组，根据植物是否开花的特点分为开花植物和不开花 植物。小组 3 3：我们是松树小组，根据植物茎的特点，分为木本植物和草本植 物。师：瞧，各小组的展示方式都很有特色！老师真佩服你们，短短 5 5 分钟， 大家竟然找出了这么多种给植物分类的方法。你们的合作学习是最佳的，最有 效果的！在老师的眼里各组都是最佳的合作学习小组！你们可以大声向老师和

6、 同学们说： “我们是最佳合作学习小组！ ”生：（自豪的）我们是最佳合作学习 小组！师：老师不愿白白分享你们的劳动成果，请同学们欣赏一下老师归纳出的 4 4 种最多见的植物分类方法吧！（课件展示多见的植物分类方法）生：快速默记课件展示的多见的植物分类方法。师：老师带来了许多美丽的植物图片（课件展示 1111 种开花植物图片），请 同学们边欣赏边判断你所看到的植物属于哪一类？师：出示荷花玉兰图片。生 1 1：因为荷花玉兰开花，所以我觉得它属于开花植物类。师：理由充塞，你的判断是正确的。生 2 2：根据茎的特点，我觉得荷花玉兰也属于木本植物。4/ 7师：看来你很细心，你的分类有道理。生 3 3：我

7、觉得荷花玉兰应该是水生植物。师：（抿嘴一笑）为什么你认为荷花玉兰属于水生植物呢？生 3 3：因为荷花生活在水里，所以我觉得荷花玉兰有可能也是生活在水里。师：（出示课件：显示一株荷花玉兰树）请你再仔细看看荷花玉兰的整个 面貌吧！生3 3：老师，原来这就是荷花玉兰树呀，我们校园里就有这种植物的， 怪我平时没细心观察，才误认为荷花玉兰与荷花一样生长在水里。师：呵呵，不是你的错，是你不小心上了荷花二字的 “当 ”啦！生：开心的笑起来。（继续展示剩余的植物图片，学生边欣赏边判断）师：植物学家们根据有花没花把植物分成开花植物和不开花植物，刚才我 们欣赏的这些图片都属于开花植物，大家在欣赏这些开花植物时又根

8、据植物的 特征进行了再次分类，可见每一种类别下，还能确定新的标准进行分类。认识 了开花植物，你们还想不想了解一些不开花的植物呢？生：想！师：请看课本第 7676 页“观察不开花植物 ”这行黑字下面的文字和图片，看你能获得不开花植物的哪些信息？生：自学后进行汇报 . .生 1 1：通过阅读课本上文字，我知道了不开花植物有三大类：蕨类、藻类、苔藓类。师：看来你是在用心读书，才获取了有这么价值的信息。生 2 2：我知道了不开花植物也可分木本植物和草本植物师：是呀，每一种植物根据例外的特点，都可以进行再次分类。 师：为了让大家对不5/ 7开花植物的特点了解得更多，老师请同学们欣赏一段视频资料（播放蕨类

9、、藻类、苔藓类植物的相关视频）。生：欣赏视频资料。师：看完这段风趣的视频资料后，同学们有什么话想说吗？生 1 1：原来我们吃的海带、紫菜、海白菜是生长在海洋里的不开花植物呀！ 师：你从视频资料里知道了不开花植物的生长环境。生 2 2：从刚才的视频动画里，我知道了不开花植物的种类非常多，可见，植 物的种类真是多种多样呀！师：你感受到了植物种类的多样。生 3 3：老师，我有一个问题不太明白？师：学贵有疑，说出你不明白的问题吧！生 3 3：我们吃的香菇属于不开花植物吗？师：你觉得呢？生 3 3：我没见过香菇开花，它应该是不开花植物类。师：谁还有例外的看法？生 4 4：香菇属于菌类植物。师：你是怎么知

10、道的？生 4 4：百科知识里提到过。师：你的知识真丰盛，看来你是个喜欢看书的孩子。两种看法都有道理， 把你们二位的意见归纳起来就完善啦！谁愿意试一试？生 5 5：香菇既属于不开花植物类，又是菌类植物。师：还能更精炼吗？生 6 6：香菇是不开花植物里的菌类植物。师：概括得既确凿又清晰，可算得 上标准答6/ 7案啦！师：孩子们，种类浩繁的植物组成了美丽的大自然，这节课我们初步认识 了多种多样的植物，相信同学们一定有不少收获，愿意和大家一起分享你的学 习成果吗？生 1 1：通过本节课的学习，我认识了几十种开花植物，知道了蕨类、藻类、 苔藓类这三大类不开花植物。师：懂得了这么多有关植物的知识，说明你学习的时候很用心！生 2 2：我知道了多见植物的分类方法，根据植物的特点可分为开花植物、不 开花植物，不开花植物又可分为草本植物、木本植物等。师：了不起，植物分类是个很繁复的问题，你竟然掌握啦！生 3 3：这节课我很开心，因为我赢得了 “植物之星 ”称号！师：祝贺你！生 4 4：我体