六年级语文第六单元

1、无贞元镇集体备课活页教案贞元镇集体备课活页教案年级：六年级年级：六年级科目：语文科目：语文主备人：虢婉妮主备人：虢婉妮备课组长签字：备课组长签字：课题课题综合实践性学习：难忘小学生活综合实践性学习：难忘小学生活课时10 课时教教材材分分析析“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。 “成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作班级纪念册 ”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”“同学情深” “师恩难忘” “我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合

2、作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。 本堂课是在小结前阶段 “同学情深” “集体荣誉”活动收获的基础上，继续进行“师恩难忘”这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经验，共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。教教学学目目标标1通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3用多种形式表达对老师和同学、对母

3、校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动教教学学重重难难点点1围绕“班级纪念册”为重点开展各项活动，并制作“班级纪念册”。2 回顾小学生活，选择自己认为恰当的方式表达对母校、老师、同学的感情。教学准备教学准备资料相片第一课时第一课时教师活动学生活动随机反思教学活动教学内容教学流程无导言导言，引入单元主题激发兴趣阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣阅 读 “ 活 动 建议”，明确可以开展哪些活动浏览“阅读材料”学生阅读，要求找出需要开展哪些活动。学生汇报，浏 览 “ 阅 读 材料”，了解可以参考哪

4、些材料制订和交流活动计划教师提示活动计划的编写范例。学生编写活动计划。交流活动计划并修改教学反思：教学反思：第二课时第二课时教师活动学生活动随机反思一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。 前两节课，我们就“同学学生思考教学活动教学内容教学流程无情深” “集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！二“教诲深深”（评语组） ：出示活动计划，并简要介绍。老师小结交流活动计划，介绍活动过程：生： 大家好！我 们 是 小 组（ tea

5、chers love ） ，因为阅读材料中的作文上的红批注（双圈） 给了我们很大的触动， 我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的评语小组活动计划调查搜集途径调查内容人员分工教导处； 小学生发展性评价成长记录册期末评语同学保留的作业作业批语（家庭作业上激励的话） ； 作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话无教学反思：教学反思：第三课时第三课时教师活动学生活动随机反思展示评语，讲述师恩寻求帮助，分类筛选：师： “分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮小组出出主意，看看

6、怎样分类筛选！师：可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分； 生 （小组） ： 同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量）那我们就先采用同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。 （现场用课件点击、操作。 ）师： 是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！以 “一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何精选：（预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。 ）生：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！ （生展示材料）生（深情讲述） ：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的帮助（鼓励、触动）最大

7、生：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？ 生：内容太多了，版面不够。教学活动教学内容教学流程无（出示评语，学生从各自的角度发表看法） ：老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢？老师期待着。虽然，课间，你“生龙活虎” ，喜动“干戈” ， 你真是个会让老师生气的学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么活跃积极，相信不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状电话了，不是吗？最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现，你还是你！涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚当我家访时看到你的母

8、亲因为别人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里作何感想？妈妈，老师，同学的爱时刻围绕着你，难道你感受不到吗？我们大家还在期待着一个全新的你！你的改变真让老师惊喜！后半个学期生：先进行分类筛选再放进去会合理些。生：要挑选出最有代表性的评语，体现在我们成长的道路上老师给予的关心。（各小组提建议） ： 可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛。无你字迹清楚端正，作业也基本上能完成，大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你竖起了大拇指， “有志者，事竟成” ，孩子，继续努力！恭喜你，孩子！当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾 起 地

9、上 的 纸 屑时作为老师的我，真想为你欢呼！老师能够想像到你付出了多少艰辛的努力，才学会了克制自己，扔掉了“淘气包”的绰号！孩子，好样的！今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹，折服！希望你以此为新的中国， 踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，老师永远是你的支持者， 为你加油！为你鼓劲！小结：师：我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！教学反思：教学反思：第四课时第四课时无教师活动学生活动随机反思“精彩瞬间” （照片组） ：照片触情，勾起回忆你们和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们想用照

10、片来留住和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。师：大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上！（评议要点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出。 ）小结： 这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！不仅可以给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！小组成员一边展示照片，一边分工简要解说生生互动， 创意命名：给照片加小标题：小组摆困难，寻求帮助。 （出示一张没加标题的照片）各小组讨

11、论， 加标题。出示各组拟的小标题（贴到黑板上） ，全班评议根据共识， 评议修改。（出示另外两张加好标题的照片）教学活动教学内容教学流程无“ 师 恩 浓 浓 ”（作文组） ：小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓” ！引导评议： （是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当。 ）教师小结：是啊，老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作， 给予我们关心、开导、督促，

12、激起我们心灵的震撼、 感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长！欣赏习作。 （寻找成长的足迹，感念师恩）深情诵读习作老师，我想对你说 。片段赏析（个） 。教学反思：教学反思：第五课时第五课时教师活动学生活动随机反思从小组合作的策略、 表现主题的角度、教学活动教学内容教学流程无教师梳理小结各组的活动成效教师梳理小结收集资料的渠道、加工资料的方法等方面。集体讨论如何完善本栏目的加工制作：老师小结编写目录。修改文本，文本排版，美工修饰。个性创意设计。总结激励看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合

13、作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！第六课时第六课时教师活动学生活动随机反思导语。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学， 必定有些依依不舍。 为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是， 光有照片还不够， 建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校教学活动教学内容教学流程无范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什

14、么？先想一想， 谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚汇报练习。独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？小组交流，练习口述。大组交流。讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。请各小组推荐：哪位同学说得较好5当堂习作。小结限定时间，快速习作。相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。教学反思：教学反思：第七课时第七课时无主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：指导赠言（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2

15、）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”2风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”（2）抒情式。如，“临行前，我赠你

16、一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”3因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。

17、”无赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”赠给班级上的“丑

18、小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”第八课时第八课时教师写给学生的赠言举例勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。 衡量一天，不看收获而看播种。 功夫自难处做去,学问从苦中得来。 把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。 掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。 让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。 读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！ 做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不无算真正的失败。 当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。 活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。第九课时第九课时教师活动学生活动随机反思怎样写建议书建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。 它与倡议书有相同之处，也有不同之处。倡议书也有“建议”的内容， 这一点与建议书类似。 但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。 所倡议的内容一般为公众