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文档简介

1、23、快乐的小青蛙（第二课时）知识与技能：1、认识生字、词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。过程与方法：1、学会有感情地朗读课文。2、在自主的读书活动中，学会边读边做记号边思考的学习方法。情感与态度：教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。 第二课时一、复习导入。1、 复习生字词。二、整体感知课文内容。1、小青蛙在去郊外游玩的路上发生了什么事呢？请同学们自由地把课文读一读。（一）学习第一自然段。1、哎呀，发生什么事了？（课件：小青蛙掉进井里）想一想：小青蛙是怎样掉到枯井里的？（课件：不小心）2、指名读前半句。（小青蛙不小心掉到了一口枯井里）3、这

2、是一口什么样的井？枯井是什么样的呢？4、如果你们就掉进这样的一口井里，你们会怎样？师：是呀，掉进这么一口井里，心里难免会害怕、恐惧，哭也是很正常的，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？我们接着往下看！5、理解“不急不慌”。师：既然是不急不慌，应该读慢一点。谁能把这句话读一读。（二）学习第二、三自然段。1、猜猜看，小青蛙的歌声把谁引来了？大象听到井里传出的歌声，它觉得怎么样？会怎样做呢？谁来当大象，走过去奇怪地问问。（课件出示：是谁在井里唱歌呀？）2、师：这只大象的确很想知道是谁在井里唱歌，要是能加上表情或动作就更棒了。（指名读）3、齐读第二自然段。（三）学习第三自然段。1、如果你是这只掉在枯井里怎么

3、也出不来的小青蛙，这时候听到大象伯伯的声音，你的心情会怎么样？2、终于有人来救你了。会怎么做？（赶紧向大象伯伯全求救）3、理解“赶紧”。4、小青蛙是怎么做的？又是怎么说的？请同学们用“”画出小青蛙说的话。（“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧!”）5、自由读、指名读、男女生读。（四）学习第四自然段。1、听到你们的求救，大象伯伯觉得更奇怪了。请你们当当这只好奇的大象带上表情或动作用这句话（你掉进井里怎么不哭，还有心思唱歌呢？）再来问问小青蛙吧！2、生自由练读。3、指名读，评读。（五）学习第五自然段。1、小青蛙是怎么回答的？用画出有关句子。（“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的

4、。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀！”）2、读了这段话，你觉得这是一只怎样的青蛙？小组交流师：多么自信的小青蛙呀，你能读读这句话吗？3、指导朗读（把“相信”和“一定”读重些，小青蛙会显得更自信）4、喜欢这只青蛙吗？让我们也来当当这只聪明勇敢的小青蛙来读读这段话。 （六）学习第六自然段。1、大象伯伯正在夸他呢！大象伯伯是怎样夸青蛙的呢？2、我们该用怎样的语气来读这句话？（称赞）3、指名读。4、小青蛙多聪明啊，想出办法，用美妙的歌声引来大象，把自己救了上来。如果小青蛙不唱歌，那么还有什么办法来让别人救他呢？请你帮小青蛙想想办法吧！5、同学们，学了这篇课文，你喜欢小青蛙吗？为什么？三、拓展思维1、生活中，我们会遇到很多困难，你会怎么做呢？（希望大家

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