2022年小学语文课堂教学有效性心得

1、高品质文档2022年小学语文课堂教学有效性心得 本学期我校乐观推动素养训练，提高课堂教学的效率，推出了“高效课堂”，全校老师乐观行动，热忱高涨，取得了良好的效果。在本次活动中，我也不甘示弱、乐观参加，从中受益匪浅，尝到了“高效课堂”的甜头。原来一篇精读课文我可能讲上三课时，如今我能缩短精讲为两课时甚至是一课时，校长问我效果如何，我思忖一再，心想效果还真是差不多。所以我认为“高效课堂”就是老师采纳各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，学生在课堂教学中进行乐观的、有效的学习。那么如何提高语文教学的有效性，使学生乐观主动地参加教学全过程，结合教学实

2、际，我从以下几方面做了一些尝试： 一、做好课前预备，对教材做到心中有数。深挖教材，吃透教参，以课后题为牵引，依次预备好要教什么，重点是什么，难点什么，确立一两个训练点。然后针对学情细心处理教材，杜绝片面追求课堂学问的大容量、拒绝机械的照搬教材和教参的内容与设计。抓住新旧学问的连接点，引导学生运用旧学问的迁移来把握新学问，还预备好相关的学问链接，拓宽学问面。然后设计好“导学案”让学生提前预习自学，解决一些比较简洁的内容，课堂上，仅仅是解疑答难，从而避开了无用功，节约了时间，达到了高效。 二、合理支配时间，构建高效型课堂 教学是教学相长的过程，它是一个动态的、不断发生变化的过程，是一种涉及全体师生

3、的实践活动， 用好时间才能保证课堂的高效率。一堂课一般由学、讲、练三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于5分钟。课堂上要少讲精讲，多学精练。细心支配学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。同时还要学会节省时间。以自己的时间观念影响学生时间观念，关心学生制订时间支配，反思时间利用状况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。 三、教学得法，做到平实、真实、丰实、扎实 教学有法，教无定法,贵在得法。华东师范高校叶澜教授认为，高效课堂应当做到平实、真实、丰实、扎实，这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要标志。课堂教学中，为了提高教学的质量，我以教学理论作指导，我努力践行这四实

4、，舍弃了很多华而不实的环节，力争节节直奔重点。经过自己的不断实践，娴熟地运用朗读的有效策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。每节课的设计中总是把学生学习的感悟与朗读有机结合起来，达到读体现悟，悟促进读，好词佳句名篇加以背诵。设计多种朗读的形式，有开火车读、指名读、引读、师生共读、齐读、小组读、分行读等，背诵也是采纳这些方式并配以嘉奖措施，激励学生积累，这样做回归了语文教学的本质，切实提高教学质量。 四、评价措施公正公正，提高学生的乐观性 在课堂上，对学生的学习态度、学习习惯、参加程度以及创新意识、实践力量等进行评价，特殊是很少关注那些平常性格内向，少言寡语的学生，公正评价学生参学习的乐观性、主动性，很好地发挥“评价促进进展”的功能。学习的评价标准是“不求人人胜利，但求人人进步”，有个人之间的竞争也有小组之间的竞争，采纳自我评价、相互评价或小组评价与全员评价相结合，使每个学生都能通过自己的努力有肯定的成就感，从而激发学生的学习的热忱。 总之，推行“高效课堂”势在必行，任重而道远，如何提高课堂效率，除了课前的周密预备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐