批判性思维课例设计：《闻官军收河南河北》(陈宇波)

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流批判性思维课例设计：闻官军收河南河北(陈宇波).精品文档.闻官军收河南河北教学设计陈宇波一、 诗歌分析：闻官军收河南河北是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年（唐代宗广德元年）春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。全诗八句。开头写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。二、 学情分析：小学六年级的学生，积累的古

2、诗词比较多，对古诗、文言文有了一定的理解，所以，本首诗歌的教学，教师在要求学生读懂古诗的前提下，要理解古诗表达上的特点，感悟诗的境界。三、教学目标：1、 读懂古诗，体会诗中之“喜”。2、 了解诗歌的表达技巧：铺陈叙事，运用夸张，虚实结合，相互衬托，语义双关，初步学习鉴赏诗歌。3、 领悟读诗方法：诗中有我，我心即诗。四、教学设计：一、谈作者，导入诗：师导入：同学们，今天我们一起学习一首诗，请读诗题。眼前这位虽然白发稀疏，但精神矍铄的老人便是作者杜甫，通过预习，大家对他应该有所了解吧？请大家谈谈对杜甫的了解。师生交流。师总结：杜甫被后人尊称为“诗圣”。同学们，儒家认为完美的人才称为圣人。杜甫的诗歌

3、从题材、内容、风格、表现手法等各个方面，成就极高，打动千百年来的无数读者，所以才称他为“诗圣”。今天，我们就来欣赏他的诗歌，读二、学诗歌，读诗韵：1、师导入：同学们，打开书150面，快速浏览。五年级的时候我们学过诗歌的分类，这首诗歌按形式分，属于什么？请选择。ppt展示：A、五绝 B、七绝 C、五律 D、七律七言律诗有两个最基本特征，ppt展示：七言律诗：1、每首八行，每行七个字。2、每两行为一联，共四联。分别是：首联、颔联、颈联、尾联。请同学们拿笔在这首诗中标注好首、颔、颈、尾四联。2、师过渡：同学们，请把这首七言律诗自由地读。要求读准字音，读好停顿。几遍读好就读几遍，一遍能好就一遍。生汇报

4、读诗，师生点评。（点评角度阐析：字音：字正腔圆，流畅清晰节奏：停顿恰当，轻重缓急、抑扬顿挫、快而不乱、慢而不断、高低起伏、强弱分明、铿锵有力韵律：押韵ang，韵律优美，悦耳动听正音， Ppt展示：衣裳：古义：读作y cháng ,上穿为衣，下穿为裳(裙子)。妻子：古义：读作q z ，指妻子和儿女。）三、解诗意，悟诗眼。1、师过渡：诗歌读出了节奏，读出了韵律，是不是读好了呢？生回答，师点评：同学们，要读好诗歌，还得走进作者的心里，走进诗歌的意境里。这就是（ppt展示）：诗中有我，我心即诗。2、师导入：怎么走入诗歌意境里呢，首先得读懂诗歌。这首诗歌有一个特点，地名特别的多。请同学们拿笔，

5、把诗中的地名圈出来。生汇报，Ppt展示：河南 河北 剑外 蓟北 巴峡 巫峡 襄阳 洛阳3、师提问：了解这些地名吗？生谈。Ppt展示：河南、河北：泛指黄河以南、以北的中原地区。剑外：剑门关以南，这里指四川。蓟北：今河北北部地区，是安史叛军的根据地。巴峡：重庆以东石洞峡、铜锣峡、明月峡称为巴峡。巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。襄阳：长江沿岸城市，今属湖北。洛阳：今属河南，唐代古都城。4、师提问：用更直观的地图。大家一看就懂了。杜甫现在在哪块地方？想到哪里去？心在哪里？生回答。5、师总结：杜甫写诗的时候身在四川梓州，心里想到千里开外的洛阳去，这是 为什么？其实，书本上没有提示，但是原诗歌杜甫有一

6、个自注，请看ppt：杜甫自注：余田园在东京。田园，也就是家乡，东京，也就是当时的洛阳。原来他是想回家乡。6、师提问：什么导致他离家出走呢？故事还得从这说起。（ppt）公元755年，安史之乱爆发。战乱使社会遭到了一次空前浩劫，民生涂炭，人民无家可归。杜甫诗歌春望记载了当时的颓败：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”国家陷落，山河仍在。长安城里荒无人烟，感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离别惆怅。 次年，杜甫携全家老幼逃难，历时三年到达四川。 公元763年春，安史之乱被唐朝军队平定。杜甫闻此喜讯，作诗闻官军收河南河北。是年，杜甫52岁。7、师提问:同学们，这首诗中，表达了一种情

7、绪，整首诗都是围绕着这种情绪来写的，这情绪是一个字，请把这个字圈出来。生回答，明确：喜。8、师提问：诗中那些神情、动作（言行举止）表达了这种“喜”呢？请默读诗歌，想一想，画一画，不动笔墨不读书。画好了我们就来交流一下。师生交流、互动。【学习要点】诗歌线索：现实之喜：喜传捷报（喜从天降）喜极而泣喜笑颜开（喜形于色）欣喜若狂想象之喜：放歌纵酒（喜不自胜）喜归故里白日与白首：师导入： 这首诗歌，文献古籍上有两个版本，分别是ppt展示：版本一：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。版本一：白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 你认为那一个版本更好？想一想，并说出理由。师生交流，并明确：A、 版本二：诗人作诗时已

8、经52岁，颠沛流离，白首短发，难得放歌，也不宜纵酒，但如今既放歌，又纵酒，正是心中欣喜欲狂啊。加之，白首和下联的青春刚好相反。B、 版本一：为何要是白日呢？我们有口头禅：别做青春白日梦。青春白日指代的是喜庆、美景。所以，这里既指在晴朗的天气、明媚的阳光放歌纵酒，伴着迷人的春色结伴还乡。更写出了作者的心理感受：官兵胜利了，百姓重见天日，该是何等的喜庆！这种表达方法叫做“语义双关”。（板书：双关）而美好的春景做伴回家，更写出了作者心中的喜。这种表达方法叫“拟人”（板书：拟人）满衣裳与喜欲狂： 八年战乱终结束，归家可期，诗人不禁泪如泉涌，这里用泪湿全身，显然是夸张的手法，突出了诗人的“喜极而泣”。下

9、文“喜欲狂”也是一种夸张的运用，突出了诗人杜甫欣喜的程度。（板书：夸张）却看与漫卷诗书： 回头看妻子儿女，脸上的愁云早已烟消云散，这是杜甫和家人同喜同乐的生活真实！家人的喜又衬托出诗人的喜。（板书：衬托）所以，也顾不得文人对“诗书”的珍惜，胡乱卷起，无心收拾，一心只想着洛阳的家！即从、穿、便下、向：四个连续的动作，写出了诗人的归心似箭。一千多里的水路和陆路，一路高山深涧，一路坎坷泥泞，但在诗人的眼里，不过是这一从，一穿，一下，一向，也就到了家！可见，诗人的喜归故里的急迫心情！9、情境设置，师总结：这才是杜甫诗篇的鬼斧神工之处，整首诗篇紧紧围绕一个“喜”字，开篇即写出了喜从天将（喜报传来），读，

10、听闻喜讯，喜极而泣，回头看妻子儿女，早已喜笑颜开，胡乱卷起诗书，心里早已欣喜若狂，这是现实之喜，接着作者写出了一副狂喜畅想图，放歌纵酒，喜不自胜，归心似箭，喜归故里。是啊，惊喜的洪流冲开了郁结八年的情感闸门，诗人再也无法压抑这兴奋与激动，作诗闻官军收河南河北，读难怪乎，后代诗论家评此诗歌ppt展示：句句有喜跃意，一气流注，而曲折尽情，绝无妆点，愈朴愈真，他人决不能道。生平第一首快诗也。 10、情境设置，师总结：这首诗歌之所以感染千百年来的无数读者，写作技巧和表现手法更是妙不可言，“满衣裳”“喜欲狂”用了夸张的手法，“却看妻子”是衬托，“青春做伴”是拟人，“白日、青春”是双关。首联颔联是写实（板书：实），颈联尾联是想象（板书：虚实结合），紧紧围绕一个“喜”字，让现实和想象融入诗中，诗歌的情感如惊涛骇浪，如山洪爆发，喷薄而出读四、学写话，入诗境。1、师：同学们，这首诗被历代文人推崇，诗歌通过神态、动作的描写，现实和想象的描写，表达出诗人的喜。诗入心中，我心即诗。杜甫放歌纵酒，漫卷诗书，会说些什么呢？我想你们一定有很多话要写。请看，ppt展示。杜甫放歌纵酒，喜不自胜，欣然曰： 2、生汇报展示，师随机点评。五、学习迁移与运用：1、师拓展：惊闻喜讯的杜甫，随即踏上了归家的旅途，然而在回家路途却是诗人无法预料的坎坷与风雨，杜甫的诗歌多有记载，其中有一首代表作就是时隔三年