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文档简介

1、司马光教学设计 店埠学区中心学校 张笑教学目标1认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。教学重点:1认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。课时安排:2课时教学准备:多媒体课件第一课时一、谈话导入，揭示课题1小朋友，今天老师想给你们介绍一位小朋友，他是谁呢？（出示：司马光）2教师介绍：司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他复姓司马，单名光，他小时候很爱学习，也很聪明。司马光这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事

2、。二、初读课文，整体感知1播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考：课文讲了司马光小时候的什么事？2提问。3电脑老师读得这么好，小朋友们能不能也向他这样读一读呢？要求：（1）、标出自然段序号。（2）、圈出生字并读三遍。（3）、把课文读正确，读通顺。4教师检查读文情况。（1）课文有几个然段？（2）、出示生字，指名读。（带拼音）（3）、去拼音指名读。（4）、读词语宝宝。三、精读课文，理解内容生字大家都掌握了，想不想了解故事的内容呢？1、先观察图，（1）、说说图上小朋友的服饰、发型与我们现在有什么不同？（理解故事发生的时间是古时候）（2)故事发生的地点在哪？花园里有什么？2、 课文哪些

3、段落介绍了这幅图的内容？（出示1、2段）（1）、指名读。（2）齐读。3、这是一口怎样的水缸？看图，水缸究竟有多大？缸里的水多不多？你从哪看出来的？你能把缸大水多读出来吗？（学生练读、评读。）4学习课文第三自然段。（1）这时发生了一件什么事？学生自由读第三自然段。（2）小朋友是怎样掉进大水缸的？什么叫“一不小心”？用“一不小心”说一句话。（3）、掉进水缸里的小朋友面临什么危险？5、学习第四自然段在这危急关头，其他小朋友们是怎么做的？（1） 、自由读读第五自然段。（大屏幕出示）找出动作的词。板书：哭、叫、喊、跑、找（2） 、看着大屏幕的图片，想象他们会怎么哭，怎么喊？（3） 你能用“有的有的”来说

4、句吗？6.跑去找大人这个办法好不好呢？司马光想到了什么办法？（1） 、指名读第五自然段。（2） 、找出司马光动作的词。（板书：举 使劲砸）（3） 、司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？（4） 你觉得他是个怎样的孩子？7、他这样做的结果怎样呢？学习课文第六自然段。（1）指名读，小孩得救了，大家高兴吗？（2）指导朗读最后一句话。用轻松愉快的语气读一读。（3）假如你就是那个得救的小朋友，你会对司马光说什么呢？8、大人们会这样夸：司马光，你真是个 的孩子！同伴们会这样夸：司马光，我真 ！四、总结全文1谈收获：你喜欢司马光吗？为什么？从这个故事中你学到了什么？2如果当时你也在场，你会想什么办法救人？五、课后作业：把这个故事讲

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