人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》-走进夏天教学设计

1、人教版小学语文一年级下册荷叶圆圆走进夏天教学设计教材分析：荷叶圆圆选自人教版一年级下册的一篇课文，是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。夏娃娃是语文主题丛书一年级下的一篇文章，想象丰富，语言活泼，充满童真童趣，让我们感受到夏娃娃真是个调皮的孩子。通过两篇课文的学习，引导孩子们走进夏天，感受夏天的快乐，寻找夏天的乐趣。教学内容：课文荷叶圆圆丛书夏娃娃教学目标：1、认识12个生字；会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并加动作表演。3、启发学生联系生活实际，发挥自己的想象，仿写句子，感受夏天的美好。教学

2、重点：1、 认识12个生字；会写6个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：表演课文，仿写句子。教学时间：1课时教具准备：小青蛙等图片、摇篮等纸条、课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、孩子们，现在是什么季节？（春天）能不能用一个词语形容一下春天？（莺歌燕舞、百花齐放）2、再过一段时间，就要迎来夏天了，夏天的荷塘可是别有一番美丽的景象呢，现在就让我们走进夏天，到荷塘边去看一看吧！（播放荷塘视频。）3、引出课题。谁能说一说，你看到了什么？（荷叶）荷叶是什么样子的？（圆圆的，绿绿的）你们喜不喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？一起读一下吧！今天我们就来学习第14课荷叶圆圆。板书：荷叶圆圆。齐读

3、课题。4、指导书写“叶”。叶是我们需要会写的字，请伸出你的小手书空，跟老师一起写。叶是左右结构，写的时候要注意左窄右宽，左边的口不要太大，横写在横中线上，右边的横短竖长。赶快在你助学单上的田字格里写三个吧，注意写字的姿势。同桌交换过来，你认为哪个字写的好，就在下面画一颗星星。完成的同学用端正的坐姿告诉我。二、合作交流，整体感知1、请看到助学单“我会读”，老师读一下要求，12根据要求自由读课文，开始。拿起铅笔，边读边标出自然段。养成好的学习习惯。2、全文一共有几个自然段？（5个）对照大屏幕，同桌检查一下，标的是否正确。3、请你们再读课文，想一想，助学单中“我会思”的问题：除了我们，课文中还有哪些

4、小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶呢？4、交流汇报，适时板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。5、你们这么会学习呀，老师不服气，接下来我要考验一下你们，学过的生字是不是都还记得。请看到你的助学单“我会记”读一读，开火车领读词语。小火车从你开起来。（指生开始）6、词语读得这么好，这些形近字你能分得清吗？哪位小老师勇敢的站起来领读并组词语？三、品词析句，朗读感悟1、你们表现这么棒，老师奖励你们一个美好的夏天。认真听，仔细看。播放情境范读。2、这么多小伙伴喜欢荷叶，你最想变成谁？请你划出最喜欢的句子，反复读一读，并根据助学单“我会品”的提示来品读一下你喜欢的句子吧！3、指生交流。哪位小朋友先来说说？（1）你最

5、想变成哪个小伙伴？它把荷叶当作什么？适时板贴：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（2）指导朗读，读出快乐的心情。加动作表演朗读。它此时的心情如何？现在你变成小蜻蜓了，加上动作为大家表演一下吧！（3）抓重点词语感悟。你体会到了什么？（停机坪、立在，这里用了一个立字，我们前面还学过一首诗也提到了蜻蜓立在荷叶上，你还记得是哪首诗吗？小池小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）4、小组合作学习，品读其他三个自然段。你还想变成谁？根据助学单的提示，快跟你组内的小伙伴说一说吧！5、全班交流汇报。（你想变成谁？它把荷叶当作什么？你体会到什么？跟你的小伙伴加上动作表演一下吧！）6、孩子们，荷塘边的故事还有很多很多，想一想，

6、荷叶除了跟课文的小伙伴玩耍，还会和哪些小伙伴发生有趣的故事呢。看图练习说话。小蝴蝶说：“荷叶是我的 。”小蝴蝶在荷叶间 。小蚂蚁说：“荷叶是我的 。”小蚂蚁在荷叶上 。小朋友说：“荷叶是我的 。”小朋友头顶荷叶 。7、师生合作表演朗读课文。这么有趣的荷叶，让我们一起表演一下吧！四、巩固积累，拓展延伸你们表演的太精彩了，老师仿佛看到荷叶正在跟夏天玩耍呢！其实呀，夏天就像个娃娃，说哭就哭，说笑就笑，可调皮了！1、请打开主题丛书P106夏娃娃。借助助学单，运用“读-思-记-品”的方法来学习这篇文章。2、我会读：老师先读一下要求，自由读课文，开始。一共几个自然段？同桌检查标的对不对，不对的帮他纠正过来。我会思：请你再读课文第一自然段，想一想夏娃娃都跟哪些小伙伴玩耍了？边读边用你的铅笔画出来。指生说。我会记：会读会思，会不会记呢？请将助学单中我会记得词语在文中圈出来，跟同桌读一读。哪位小老师勇敢的站起领读一遍？我会品：除了知了、青蛙、小鱼，夏娃娃还会跟哪些小伙伴玩耍呢？看图说话。3、 孩子们，这么美好的夏天，还藏着许多你不知道的欢乐呢！课下请你们阅读主题丛书