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文档简介
1、西师版?三个伙伴?教案设计设计理念新课标指出:语文教学要重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验。本文讲的是四个小伙伴之间发生的一件感人的故事。本课教学应注意读书指导,将读书贯穿学习活动的全过程。通过读书,体会故事中人物的思想、情感。在读书过程中鼓励学生畅谈自己独特的感受,发表自己独特的见解,从而受到三个小伙伴优秀品质的感染,学会关心别人。教学目的1、认识本课生字,会写课后的字。2、分角色朗读课文,体会人物对话时的情感,从而体会一边一边的用法,并练习说话。3、 在读书过程中能独立考虑,能大胆发表自己的见解,学会关心别人。教学重点1、 掌握课文中的生字,正确、标准地书写要求会写的字
2、。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点从角色对话中体会人物的思想感情。教学准备教师:生字卡片,有条件的学校制作课件,四个小伙伴的人头像。学生:预习课文(边读文边看图)。教学时间2课时。教学过程一、创设情景,激趣导入课前我们预习了课文,你们认识课文中的小朋友了吗?1、(课件出示维佳像)瞧,谁来了、你是从哪里知道的?(课件出示郭良、米沙、罗晨像)这三个小伙伴是谁?2、出示课题,读课题。二、自主读书,学习生字词1、 用自己喜欢的方式读课文。(1)借助汉语拼音读准字音,生字词多读几遍,句子读通顺。(2)数清段落,标上序号。2、 同桌互相进展生字正音。3、 出示生字词,教师检测掌握生字词的情况。
3、方法一:生字词带拼音读(试读、抽读、齐读)。方法二:生字词去掉拼音读(抽读、开火车读)。方法三:词语带进句子里读正确、通顺。三、指导朗读,理解感悟1、自读课文,考虑课文主要讲了一件什么事。2、师生共同明确学习目的:通过角色朗读体会小伙伴的感情,弄明白他们是怎样关心、帮助维佳的。(1)第一段,重点读第二句,体会维佳此时的心情(图文结合)。(2)朗读28段。方法一:自由朗读。教师提醒学生注意人物对话时,句子中的标点符号表达的语气。五人小组练习读。教师提醒学生,分好角色练习读,互相评价,练习对话的语言表达效果。五人小组全班汇报读。教师提醒大家注意他们朗读时对话语气表达得怎样。(评价。)方法二:五人小
4、组练习朗读28段。教师提醒一人读表达语言,四人分别扮维佳、米沙、郭良、罗晨读。注意从对话中体会三个人物的感情。(小组评价。)五人小组全班汇报。教师提醒大家注意表演者的情感表达。(评价。)方法三:四人小组去掉表达语言,角色对话练习。教师提醒大家注意当时人物的动作、表情、心情是怎样的。(注意评价。)四人小组对话表演。教师提醒评价。3、大家谈:通过朗读,你体会到了什么?教师鼓励学生畅谈自己独特的感受,让大家体会到郭良对维佳丢了点心表示关心,担忧他肚子饿。米沙对维佳丢了点心也表示关心,还提醒他今后要小心,点心要放在书包里。罗晨不但关心维佳,而且还把自己的点心分给维佳,帮助他。从而体会到小伙伴之间互相关心、互相帮助的情怀,激发大家学习几个小伙伴的优秀品质,学会关心别人。四、评价总结,升华主题1、 讨论:三个伙伴中你喜欢哪个?为什么?2、 讲讲我们小伙伴之间团结友爱、互相关心帮助的故事。五、作业练习1、 用一边一边练习说话。(1)读下面几个句子,你发现了什么、郭良吃面包。郭良对维佳说话。郭良一边吃面包,一边对维佳说话。(2)你能将下面两个句子照样子表达吗?松松走路。松松唱歌。2、 描描写写。(1)出示要求会写的字
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