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文档简介
1、假如教学设计济渎路学校 周 丽一、教学目标1认识9个生字，会写个字。2正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。4初步认识诗歌的特点，学写诗歌。二、教学重点、难点教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。教学难点：通过强烈对比，感受情感。三、教学过程（一）读课题师：同学们，让我们今天继续学习23课，一起读课题。生：读课题三遍。师：举起你的右手一起跟老师板书课题。师：同学们请看大屏幕，看老师把谁给你们带来了？生：（马良和他的神笔）师：假如我有一枝马良的神笔，作者会干什么呢？这是我们这节课要学的主要内容。（二）我会读词语师：同学们让我们先过词语关，读
2、词语时要读得正确、响亮。1、自己先试着读一读。2、（带拼音）谁愿意来读一读，其他同学一定要认真听，听他是否读得正确、响亮。3、（去掉拼音）谁愿意来读一读，其他同学一定要认真听，听他是否读得正确、响亮。3、开火车来读。4、让我们一起读一读，一个词语读三遍。（三）我会读好诗歌师：词语大家读得真好，下面请大家好好地读一读这首诗的第一小节。自己试着来读一读这一小节生：找个同学读一读。师：看谁的耳朵听得最认真，听听他哪一句或哪个词语读得好？生：第一句她读“红红的太阳”非常好师：你也来照着他的样子来读一读，生：读师：你读得真好，老师好像看到了红红的太阳，好温暖。 掌声送给他，他读得这么好，有谁也想读一读生
3、读。师：你读得更好了，有了温暖的太阳小树真的就能快活地成长了。我们一起来读一读，师：那就读一读小树快活的句子吧生读师：是呀，有了温暖的太阳小树就能快活地成长了。小树再也不寒冷了。你试着读一读这个句子。生读师：是呀，他读出了小树的叹息，谁也想来读出小树的叹息生读师：当小树叹气时，他心里会想些什么呢生：我好想要太阳呀，好像要温暖。师：是呀，正像你们说的，就真的有了太阳，小树好快乐，好高兴，就带着这种感觉再读一读吧生读师：谁来读一读生读师：一起来读一读。读得可真好。（四）我会思考师：你们读得好，正是因为作者写得美，我们来看看作者是怎样写的？师：看看这首诗一共有几句话。师：男生读第一句，女生读第一句。（请同学们认真读，用心听，想一想第一句写得是什么呢？）生：写画什么：太阳男生读第二句，女生读第二句（想一想第二句写得又是什么呢？）师：写为什么画：让小树快乐成长师：自己把第二小节读一遍，想想这节诗几句话，作者画什么，为什么画？师：自己把第三小节读一遍，想想这节诗几句话，作者画什么，为什么画呢？（五）我会写一写师：假如我有一枝马良的神笔，还可以画很多，假如我有一枝马良的神笔，你又会画什么呢？师：刚才这些同学做得小诗，合在一起，也就成
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