北师大版三年级下册数学《货比三家》教案

1、北师大版三年级下册数学货比三家教案1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以 及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。2.体验小数比较大小策略的多样性， 会比较简单小数的 大小， 发展数感。3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意 识。教材分析本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的 特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本 课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经 历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的 过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。 教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学 问题，引出三

2、个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合 学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留 有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解 不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的 特点，让学生选择自己心目中的方法。学校及学生状况分析我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶 层的家庭。 学校从2001年就加入到“新课程与学习方式的改 变”的课改实验中。课改年级成立了“探究性学习方式”的 课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松 和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我 们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地 提高。学生学习本课

3、内容前已经对小数的意义、特征有所了 解，并会认、读、写简单的小数。教学设计（一）导入同学们，你们去商店买过东西吗？今天，老师和同学们 一起到商店里逛一逛。（二）新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜（1）引导学生观察情境图（教材第4页） 师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？（复习小 数的意义与读法）哪个文具店的铅笔盒便宜呢？（2）先让学生独立思考，再组织他们小组交流 师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一 共想出了几种办法。（3）请小组代表汇报，全班交流1有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元5?1元。”2有的可能说：“5.1元比5元多，4.

4、9元比5元少，所 以，4.9元5.1元。”3有的可能说： “整数4比5小，所以4?9元5.1元。”在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予 充分的肯定。2.活动二：提出问题，解决问题（1）你还能提出哪些数学问题呢？（2）同桌互相说一说所提的数学问题， 并请对方说出解 决的方法。（3）请个别学生汇报，全班交流。1有的学生可能说：“去哪家文具店买书包便宜？”2也有的学生说：“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个便宜？”3当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。板书：2.63元2.36元2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较

5、，最后得出：2.36元2.63元2.65元3.活动三：试一试（1）学生独立解决教材第4页的第1题。（2） 把问题引申， 先要求学生根据图意写出小数， 再进 行小数大小比较。（3）试一试的第2题，教师巡视， 找出学生易犯错的题， 说一说原因；或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过 程， 学会清楚地表达自己的思想。4.师小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获？ 篇二1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小 以及与同伴交流的过程。2、体验比较小数大小的策略的多样性， 会比较简单小数 的大小，发展数感。3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验 数学在日常生活中的价值，让学生在交

6、流中体验学习数学的 乐趣。教学重点 学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小 教学难点：1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性教学准备：课件一、激趣导入 同学们，喜欢逛商店吗？今天，老师就带大家一起逛商 店。我们先到食品店去逛一逛。在逛的同时别忘了记一记你 所看到的食品的价格。（课件播放视频）师：你记住了哪些食品的价格？（学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读法。）2、接下来我们到文具店去逛一逛。咦！这儿有三个文具店。这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店 ”“ 豆豆文具店”，我们挨个进去瞧瞧。（课件3出示三幅图）（让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的

7、价钱进行 介绍。）二、探究新知1、探索比较小数大小的方法。（1）师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅 笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？学生说自己的想法。（2）问：你是怎么知道的？让学生分析自己的看法。（3）问：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多（4）小组讨论。（5）全班交流。只要合理都予以肯定。 （师完成板书：4.9元v5.1元）2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法， 真了不起。3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用 品，你猜猜她可能会买什么？应该到哪家去买？（1）学生小组合作交流

8、，并提出问题。（可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮）“去哪家文具店买书包便宜？”（个别学生汇报，全班交流。师板书：8.2元v8.5元）“去哪家文具店买橡皮便宜？”板书：2.63元2.36元2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数 的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：2.36元2.63元2.65元4、小结： 先观察这几组小数的特点，然后引导学生发现并总结两 个小数大小比较的一般方法。先比较整数部分（元） ，整数部 分大这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数部 分（角），以此类推。三、新知应用1、（第4页的第1题）淘气和笑笑买完文具，他们俩清 点了自己的钱包，发现

9、都还剩有很多钱。这是淘气剩下的， 这是笑笑剩下的。 （课件出示图片）说一说他们各自剩有几元钱？谁剩的钱多？并说一说你 是怎么判断的。2、（第4页的第2题）智慧老人看见同学们表现这么棒， 也想来考考大家。（1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果填在课本上。（2）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过 程，让其他学生进行判断，并补充不同的判断方法。重点处 理3.50元和3.5元的大小。 让学生说出自己的想法， 对不同 的想法进行比较，总结出两个数是相等的。3、（练一练第2题）淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看到路旁有三个新开的百货商店。 （课件出示第2题图）（1）让学生仔细观察情景图， 然后读出各种商品的价格， 并用几元几角几分进行口头表达。（2）解决“到哪个商店买毛巾