个案分析 (2)

1、四（2）班学生个案分析“培养学生良好的家庭礼仪”课题参与课题者:唐清华内容：养成家庭礼仪的好习惯对象：张子豪、彭志强、杨政敏目的：通过教育，帮助这三名同学，在家中形成讲礼貌的好习惯。跟踪时间：2009年9月12日起张子豪个案分析一、个案基本情况介绍姓名：张子豪同学 性别：男 年龄：9岁 年级：小学四年级 目无尊长，性格倔强，爱出风头，与同学之间经常发生矛盾。学习中等， 父母做生意。二、问题简介：张子豪，男，9岁，小学四年级学生，既聪明又活泼。因父母忙于做生意，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。张子豪既是独苗，又是长孙，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱，被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中

2、的“小皇帝”，事事都是他说了算，久而久之，便形成倔强的个性，稍有不如意就大声指责，性格怪癖。父母叫做的事他都是背道而驰，他“目中无人”，我行我素，没有一点家庭礼貌。有时父母没有满足要求，他就旷课，家里长辈极少对他进行针对性教育，听之任之，顺其自然，犯了错误就是一顿毒打，对他已经无可奈何。在学校里喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。三、个案指导策略 教育是家庭、学校、社会共同参与的系统工程，因此，对特殊孩子的教育更应注意三位一体结合。因此，我与家长联系，共讨教育方法，共同寻找孩子出现问题的

3、根源，经过谈话，其父母深刻意识到自己在教育方面的失误与不足。于是我同其家长商量后，张子豪暂时离开“宠境”，与父亲生活在一起。他的父亲很支持我的观点，由自己照管、教育孩子，不再动不动就动手打骂。接着，我们开始激发其改变孩子的强烈愿望，增长其对孩子改变自我的信心和希望，对不良行为采取相应措施。如：鼓励与批评相结合的方法，经常观察其行为过程，发现他旷课去打乒乓球，我就对他说，我发现你有一个优点，就是很爱运动，乒乓球打得好。第二天，我对他说，除了乒乓球打的好外，其他方面你也有优点，你今天再给我找出一个，我及时抓住最需要解决的行为问题，对其进行良好的行为促进。在教育时，尽可能地避免负面行为，更多地鼓励，

4、积极地评价，让他认识到自己的长处和优点，培养自信心，给他更多的关注和期望。树立他在班级体学生中的威信，改善在人际关系和班级中的地位。四、辅导效果通过几个月的教育，张子豪同学在班上与同学们的关系很融洽，做事不再冲动，不再欺负其他同学，回到家里，不再是家中的小皇帝，父母的教育认真地听，做错的事及时纠正。还帮父母做力所能及的家务。彭志强个案分析一、个案基本情况介绍姓名：彭志强同学 性别：男 年龄：9岁 年级：小学四年级 父母离异，与父亲一起生活。没有礼貌，自由散漫，上课时爱说话，学习成绩差，经常到游戏室玩游戏。二、问题简述 存在的主要问题：该生自四年级上起开始，父母离异，由父亲照顾，父亲又要忙于生计

5、，没有多少时间管教，平时都是给他零用钱在学校小摊上买点东西作为中午饭，在家里，由于父亲文化水平低，家庭礼仪教育几乎是一片空白，对他的父亲有求时才叫一声，其它时间与父亲形同陌路，不尊敬长辈，爷爷奶奶来到他家，从来不叫一声，吃饭时，拿起饭碗就吃，吃完后，放下碗筷就出去玩。还经常去游戏室打游戏，有时旷课去游戏室，家长每天早出晚归，也无暇顾及孩子的管教，所以该生整个处于“失控”状态，无力控制自己的行为，完全“沉迷”进去了；甚至还偷偷地拿家里的钱去网吧玩。他认为自己是对的，就拒不接受老师的批评、指正，但是他也不为自己辩解，歪着脖子、斜着眼睛。只是保持沉默，老师怎么说，他就是一声也不吭，软硬不吃。三、个案

6、指导的设想及实施 1、经过查阅有关资料，认为该个案是典型的“沉迷不良爱好”行为。需要学校和家庭共同进行辅导教育，于是我给他安排学习好，习惯好的同桌帮助学习上的困难，经常讲游戏给我们带来的负面作用，使其意识到游戏的危害性。家长每天接送孩子上学、放学。不让他有单独行动空间。2、与其父交谈，希望他经常与孩子沟通，多关心孩子，营造一个和谐的家庭氛围，让孩子从心里感受到家的温暖，感受到爸爸对他的关爱。3、在课堂上，我常常给他讲一些开心的故事，讲孝敬父母的故事，使其情感受到熏陶，从而体会到爸爸的生活的艰辛。体会到爸爸挣钱不容易。纠正其不良行为及该生脾气倔强执拗， 四、个案指导成效 由于家长的配合，同学的督

7、促，老师的不断教育。彭志强同学听课习惯有了明显的好转，上课能积极发言，并能倾听同学的发言，课前能及时做好准备工作，礼貌意识有所增强，回到家里看见长辈能主动打招呼，爸爸干活回来，会给爸爸倒一杯水，也不再进入游戏室。 杨政敏个案分析一、个案基本情况介绍姓名：杨政敏同学 性别：男 年龄：11岁 年级：小学四年级 ，没有爱心及孝心，对父母总是大吼大叫，学习成绩较差，卫生也差，养成好吃懒做的坏习惯。 父母文化水平：小学二、问题简述杨政敏来自茶店农村。家庭情况：该生的家庭是一个典型的三口之家，家庭成员简单。父亲小学水平，从事繁忙的体力劳动，母亲也是小学文化，做蔬菜小生意。但是父母亲对孩子的教育问题上，态度

8、与做法却是截然不同的。平时放学回家后，他放下书包就出去玩，到吃晚饭的时间，还要母亲到处寻找，对他的教育也都是口头批评几句，习以为常了。他也根本不放在心上，有时还觉得母亲罗嗦，听也不想听，甚至会对母亲大吼大叫，乱发脾气，母亲对他也无可奈何。他父亲平时工作比较忙，晚上回家较迟，对他的管教也比较少，一旦管起来，却是很严厉的。不问青红皂白就是一顿毒打，但有时又对他放任自流。因为父母的教育完全不同，所以他对母亲缺乏尊重，对母亲的教育不也为然。父亲的话对他有较大的影响，但是这种影响又不稳定，时有时无，所以也造成他时好时坏，很不稳定。学习基础差，学习习惯差。上课不能集中注意力认真听讲，经常开小差，身边有什么

9、就玩什么，有时还会瞎起哄，故意破坏课堂纪律。作业也不能按时完成，所以学习成绩很差。三、个案指导的设想及实施1、上课时，将最简单的问题留给他，让他回答建立自信心，激发学习兴趣，有了点学习兴趣后，在作业方面，减少习题的数量与难度。经常和他谈话，帮他树立起学习的信心，克服学习畏难的情绪。经常教育班级同学，要帮助他，不可以嘲笑他，要多关心他。2、发现他身上闪光点-热爱劳动，积极创造条件，布置给他绿化班级花草的任务，让他有事情可以做，减少了他下课和同学起冲突的机会。表扬他在大扫除中积极肯干，引导他把自己过剩的精力更多地放到学习，帮助别人上去。 3、经常和他谈心，教育他和同学相处时，能将心比心，互相尊重。对待别人要宽容，使他做到大事化小，小事化了。有时我会说一件事情，请他谈谈对事物的看法，培养他良好的思想品德。4、经常给他讲孝敬父母的故事，让他懂得父母的艰辛，经常和家长沟通，坚持家、校教育