第三章第三节燃烧条件与灭火原理2

1、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 历史 ）科教案（总第 9 时）任课教师：张莉萍授课班级：九年级1113班授课时间：审核签名：教学内容：燃烧条件与灭火原理（2）教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）a、知识与能力：了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别与联系。b、过程与方法：使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。c、情感态度与价值观： 使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外

2、因只有通过内因才能起作用的辩证思想。教学资源1 .教师教学用书2、多媒体课件 3、仪器及药品： 塑料瓶、眼药水瓶、蜡烛、鼓起小球、玻璃管、面粉等。教学整体设计1、本课重点：燃烧的条件与灭火的原理。2、本课难点：燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别。3、整体思路：a、导入新课 以面粉厂、加油站等地悬挂“严禁烟火”的警示牌导入新课。b. 合作探究 探究爆炸发生的条件。c.拓展总结：拓宽视野.d、目标检测 检测目标落实情况e、作业布置教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图加导入新课同学们都知道“爆炸”一词的含义，知道某些物质点火就会发生爆

3、炸，如鞭炮，我们常常看到油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地要悬挂“严禁烟火”的警示牌，这是什么原因呢？组织学生阅读课本84页爆炸与防爆安全。让学生阅读课本，培养学生的阅读能力和思维能力。合作探究观察实验教师演示实验：面粉爆炸在一个有盖的塑料瓶中放一个剪去上半部分的眼药水瓶，方少量面粉，旁边放一枝点燃的蜡烛，用鼓起小球向里面吹入空气，观察有什么现象产生？学生一边听老师讲解该实验的过程，一边观察老师的操作过程。培养学生观察实验的能力，尤其要注意实验现象。讨论交流1、 你观察到了哪些现象？试着说出来。2、 为什么会发生这种现象？3、 刚开始时，为什么不爆炸？4、 点燃一定会引起爆炸吗？以

4、小组为单位，展开讨论交流，然后由小组代表发言。学生积极发言，说出自己的想法，达成共识。合作探究知识迁移 通过上述实验，你能说出爆炸的定义吗？你从中得到哪些启示？怎样防止爆炸事故的发生？深层次理解加油站、面粉厂等地“严禁烟火”的原因。增强学生的安全意识。拓展小结教师总结爆炸的原因：原因是细小的面粉与空气接触很充分，当它被引燃时，会急速燃烧，从而在短暂的时间里聚集大量的热，在封闭的罐内使气体的体积迅速膨胀，引发爆炸。爆炸是可燃物在有限空间急速燃烧而在短时间内产生大量气体和热所发生的现象。（提问）1、爆炸一定都有害吗？2、我们能利用爆炸为人类服务吗？举例说明。学生仔细听老师分析爆炸的原因，明确爆炸发生的条件，尤其要注意理解爆炸的定义，知道爆炸不一定都有害，让学生知道控制条件爆炸还可以为人类服务。作业设计正式作业：课本86页习题2、6题家庭作业：资源与学案第8讲板书设计：3.3燃烧条件与灭火原理（2）一、 观察实验： 面粉爆炸二、 为什么会爆炸？三、 爆炸：爆炸是可燃物在有限空