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文档简介
1、高品质文档2022年中学教师新课改学习心得体会 经过此次培训学习,使得自己对新课程有了一个初步的熟悉,也使自己熟悉到新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展”。经过这些年的教学探究,结合学生实际,深刻熟悉到新教材内容发生了许多变化,这就要求老师相应的转变教学观念、教学方法,反思教学实施过程中存在的问题和不足,现总结如下: 一、教学观念的转变 通过对教材学习和讨论,新教材与以往的教材有很大的变化,教材设置了很多问题和阅读材料,甚至一些名人的先进事迹,旨在培育学生的观看力量与阅读力量,通过问题的设置,激发学生的学习爱好,感受和理解学问产生和进展的过程,体验胜利的喜悦,因而要求老师从片面注意学问的传
2、授转变到注意学生学习力量的培育,老师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学问,让学生亲历、感受和理解学问产生和进展的过程,培育学生的数学素养和创新思维力量,重视学生的可持续进展,培育学生终身学习的力量,如:让学生参加课题讨论。作为老师,应当更新训练观念,真正做到“填鸭式”教学转变为“启发式”教学,变学生被悦耳课为主动参加,变单纯学问传授为知能并重。要在反思自己教学行为的同时,观看并反思学生的学习过程,检查、端详学生在学习过程中学到了什么,遇到了什么,形成了怎样的力量,发觉并解决了什么问题,这种反思有利于学生观看力量、自学力量、试
3、验力量、思维力量和创新力量的提高。 二、教学方法的转变 所谓“教学有法,但无定法”,老师要能随着教材内容的变化,学生的实际状况,多媒体教学设备的应用,敏捷使用教学方法。数学教学的方法许多,例如新教材在一些内容设置上,只是让学生通过观看、思索得出结论,缺乏严密的规律推理,习题设置过于简洁,不利于将来的高考,这就需要老师配以多样的习题来关心学生理解,培育学生严密的思维力量;对于复习课,要通过各类习题来关心学生复习总结已学过的学问;有时还可以结合课堂内容,敏捷采纳学生上讲台、嬉戏竞赛、争论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法。“教无定法,重在得法”。只要能激发学生的学习
4、爱好,提高学生的学习乐观性,有助于学生思维力量的培育,有利于所学学问的把握和运用,达到课堂教学的效果,都是好的教学方法。 另外在新课标和新教材的背景下,老师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。很多课要求老师要用多媒体教学,要求学生会用多功能计算机等,多媒体教学有以下一些明显的优势:一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻老师板书的工作量,使老师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,简单激发起学生的学习爱好,有利于提高学生的学习主动性;()四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特殊对于立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内
5、容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。 三、要做到重点突出,难点突破 每一堂课都要有教学重点,整堂的教学都应当围围着教学重点来逐步绽开的。在上课开头时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,老师应当实行一种最通俗易懂的,最适合自己学生的教学方法来讲授,也可以从多个方面来讲解,重要的是要配以基础,经典的习题,当然适当地插入与此类学问有关的笑话那是最好不过了,使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生的学习爱好,提高学生对新学问的接受力量。在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式呈现。这既符合学生的认知规律,对突破教学难点也是有关心的。一
6、堂课难点不宜太多,突破一个就可以了,最好的突破方法还是在讲之前就应当先做好铺垫,扫清后面可能消失的障碍,一步一步的接近目标,这样效果比直接讲要好的多,这种方法我是屡试不爽。 四、重视基础学问、基本技能的训练 无论何种教学方式,都应重视基础学问、基本技能的训练,对新课改下的教学也是如此,许多老师把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培育力量,因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急赶忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律,不讲公式的推导就直接让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去总结出一些方法,规律。结果却是多数学生不但“悟”不出方法、规律,而且只会机械地仿照,思维水平较低,有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢,将简洁问题简单化。如五。加强自身的学习,跟上时代的步伐 俗话说得好,”给学生一滴水,自己要有一桶水”,由于第一次上新教材,我们要加强自身的学习,努力钻研教材和教学大纲,通过网络学习外省在新课程方面的教学阅历,努力提高自己的训练教学水平,不断更新
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