重庆市教学成果奖推荐书

1、 重庆市教学成果奖推荐书 成 果 名 称 信息技术支持的大学英语创新教学研究 成 果 完 成 人 李雪顺、马武林、罗永勤、唐玲、王扶剑 成果完成单位 长江师范学院 推荐等级建议 二等奖 推荐单位名称及盖章 长江师范学院 推 荐 时 间 2008年5月29日 成 果 科 类 文 学 055122 代 码 995 序 号 编 号 _ 重 庆 市 教 育 委 员 会 制成 果 简 介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2005.8优秀论文二等奖国际英语外语教师协会中国分会2005.9重点课程重点课程30000长江师范学院2007.8教学成果奖一等奖2000长江师范学院200

2、7.8优秀论文国家级第四届全国外语网络教学研讨会成果起止时间起始：2005年3月 1 日 完成：2008 年 6 月 30日主题词信息技术；大学英语；创新；教学；研究1成果主要内容1）成果研究背景信息技术的迅速发展与广泛普及，不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习方式。在此背景下，我校于2005年将大学英语课程列为院级重点建设课程，以推进大学英语教学改革。改革的重点是将信息技术与大学英语课程整合，培养学生对大学英语的学习兴趣，激发学生的学习动机。研究围绕一条主线即“信息技术支持的大学英语创新教学”，并以之为突破口，以Article Explorer、Mind map、Concept

3、 map为技术手段，以Wordnet、Visualtheraurus为工具支持、以Onelook，Wordsmith以及Wordmagic等为网络支持、以计算机支持的协作学习（CSCL）和混合式学习（Blended learning）为基本学习模式展开教学改革，取得了显著的成效。2）成果研究对象随着信息技术的迅速发展，信息技术支持的大学英语教学改革越来越受到语言教学研究者的重视，如何依托信息技术开展大学英语创新教学改革和研究成为课题组研究的重任。3）成果实施内容 运用Article Explorer和Inspiration，培养学生（自主）阅读能力项目组依托部级教改项目“运用Article E

4、xplorer（文章浏览器），培养学生自主阅读能力”（2004-2006）和市级教改项目“Inspiration在大学英语阅读教学中的应用研究”（2006-2008），通过思维可视化技术呈现语篇中各种语义关系，使学生对英语阅读篇章中的词语、短语、句子结构，尤其是长句、难句和复杂句、段落与段落之间的逻辑关系，作者的写作思路和写作意图、写作技巧都有了较好的把握，学生的英语自主阅读能力明显增强。学生对语篇中词汇模式，语义关系的理解更加清晰，使得枯燥的语篇教学上了一个新台阶，极大地提高了学生的学习兴趣。开展运用概念图及WordNet辅助大学英语词汇教学研究项目组于2006-2008年开展了该项研究，在

5、Wordnet 和Visualthesaurus词汇软件的辅助下，在Onelook，Wordsmith以及Wordmagic等相关专业词汇学习网站支持下，通过概念图和思维导图及其计算机软件以图表形式呈现词汇之间的同义、反义、近义、上义、下义以及相关关系。该研究基于语义扩散激活理论以及层次网络理论，通过计算机概念图和手工概念图，让学生头脑中的词汇以层次网络的形式得以清晰呈现，极大地激发了学生学习英语词汇的兴趣，为学习者的英语学习扫清了障碍。探索课堂学习、在线学习和移动学习三结合的大学英语混合式学习模式项目组依托先进的信息技术以及校园网丰富的资源，综合运用不同的教学理论（如任务型教学和角色扮演等）

6、、不同的技术和手段来开展教学活动，通过新视野大学英语学习网站、网络教学平台以及Mp3、Mp4和Mobilephone等移动学习工具将C-learning（教室学习）、E-learning（电子学习）以及M-learning（移动学习）相结合，开展并推广混合式大学英语学习模式。开展基于计算机的大学英语协作式学习协作式学习和混合式学习支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的新型学习方式。给学生设定特定的任务，要求小组共同努力，共同完成任务开展基于计算机的协作式学习（CSCL），学生将小组项目完成结果通过学生自建的博客展示出来，最后建成博客群。通过协作式学习，学习者的创造性

7、思维得到锻炼、信息素养得以提高、自主学习能力明显增强。通过协作式学习和混合式学习，激发了我校学生的英语学习主动性和积极性，使学生的创新精神与实践能力培养落到实处，教师对学习学习过程中的引导、启发、监控作用得以发挥；同时，学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性得到了充分的体现。2.创新点1）“技术+软件+网络”三者有效整合，激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习能力；本研究实施“技术+软件+网络”教学模式，将三者有效整合，培养学生自主学习能力。在概念图和思维导图以及相关词汇软件和网站技术支持下，开展可视化词汇教学，是对词汇教学方式的有效拓展，激发了学生的学习兴趣和学习积极性；同时，Art

8、icle Explorer 是国内首次在大学英语阅读教学的应用研究，有效的培养了学生自主阅读能力。 2）在教学中应用概念图和思维导图等思维可视化工具，培养学生创造性思维；本研究将思维可视化理论及其工具应用在大学英语教学中，学生学习英语的兴趣得以激发，提高了大学英语教学质量，有效的培养了学生创造性思维能力。3）实施课堂学习、在线学习和移动学习三结合的混合学习模式；积极尝试课堂学习、在线学习和移动学习三结合的学习模式，充分发挥各种教学模式的优势，取长补短，因地制宜开展英语学习，从多个维度开展大学英语学习，提高了学生的学习效率。4）开展基于计算机的协作学习，帮助学生建立合作学习意识，提高学生综合素质

9、。我校大学英语教学网站已经建成并开放，海量的教学资源不断增加和更新中。在使用大学英语网络学习资源的过程中，学生的合作意识和团体意识得到强化，综合素质得到加强。3.应用情况1）在教学过程中，教师有意识地培养了学生学会学习的能力，使学生由 “学会”向利用资源型进行自主学习的“会学”转变。在学校支持下建成了大学英语教学网站（含外语自主学习中心）和大学英语网络教学课件库并对学生免费开放（学生去自主学习中心学习不需要缴纳任何费用）。我们在自主学习中心所有机房安装了Mindmapper、Mindmanager、Inpiration、Wordnet、Visualthesaurus等软件，良好的外语学习环境和

10、氛围为本研究项目的实施发挥了积极作用。2）教学改革提高了大学英语教学质量，学生自主学习能力和语言运用能力得到加强。我校大学英语教师几乎全部全程参与了教改项目的研究及推广，他们在信息技术与大学英语课程整合方面的能力明显提高，学生利用信息技术进行大学英语学习的能力明显加强，且取得了明显的效果，CET-4合格率不断提高。如2005级计算机科学信息与技术专业累计达75%，2005级公共事业管理专业达68%等；三年来，我校学生参加全国、重庆市大型英语学科竞赛获奖人数达240余人次。3）随着思维导图和概念图理论和软件的推广，我校学生在日常学习中养成了自觉遵循创造性模式进行思维的习惯，有效的培养了他们的创造

11、性思维能力，同时，学生学习能力明显加强。4）大学英语新教学模式和新课程体系改革初见成效，其经验已通过发表多篇论文和出版论文集得以总结，我校代表在多个国际和国内大学英语教学研讨会上进行交流，反响十分热烈。二、主要完成人情况第一完成人姓名李雪顺性 别男出生年月1969年 5月最后学历研究生参加工作时间1992年7月高校教龄16年专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务 系主任工作单位长江师范学院大学外语教学部联系电从事工作及专长英语语言教学研究电子信箱lixueshun通讯地址涪陵区李渡聚龙大道98号邮政编码408100何时何地受何种奖励2005年校级“优秀主讲教师”、2

12、007年校级“师德师风先进个人”国际英语外语教师协会中国分会2005年年度论文奖二等奖主要贡献作为大学外语教学部的负责人，负责对学校大学英语课程改革方案的前期调研、论证、起草和贯彻执行；在该项目实施的过程中，对计算机信息技术和大学英语教学课程整合，信息技术支持的大学英语创新教学研究过程随时进行调研和监控，对偏离设计方案的教学行为进行调整和修正；项目结束时，负责起草总结报告和推广应用工作。作为一线教师，在课堂教学中引入思维可视化技术手段，使学生的学习过程可视化、激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生建立合作学习意识。1.自2005年起主持教育部第二批大学英语教学改革扩展项目运用Ar

13、ticle Explorer（文章浏览器），培养学生自主阅读能力，已结项；2.自2006年起主持重庆市“十一五”教育科学规划课题概念图及WordNet辅助大学英语词汇教学研究，即将结项，该项目获长江师范学院教学成果奖一等奖；3.自2006年起主持市教委教改课题Inspiration在阅读教学中的应用研究； 4.自2004年起主持长江师范学院重点课程大学英语的建设； 5.在核心期刊及省级以上刊物发表学术论文10篇；主编重庆市专转本考试英语模拟试题集（重庆大学出版社2005年11月）、主编校园英语脱口说（西南师范大学出版社2007年7月）、主编英语语言、文学与教学研究（西南交通大学出版社2007年

14、12月）和主编Read About China（高等教育出版社2008年5月）等。本人签名 : _ 年 月 日主要完成人情况第(2)完成人姓名马武林性 别男出生年月1977年 7月最后学历研究生参加工作时间1993 年 7 月高校教龄5专业技术职 称讲师现 任 党政 职 务 教研室主任工作单位长江师范学院大学外语教学部联系电从事工作及专长英语语言教学研究电子信箱mawulin通讯地址涪陵区李渡聚龙大道98号邮政编码408100何时何地受何种奖励“基于RSS的大学英语教学博客群的建设与应用”获2007年第四届中国外语网络教育研讨会 优秀论文。长江师范学院学院教学成果奖一

15、等奖。主要贡献负责该研究项目的语言教学理论和信息技术分析，解决项目进程中的理论问题；参与课题研究方案的设计和课题研究框架的构思，组织课题的申报、实验和结题鉴定工作；对研究报告提出修改意见。此外，1.自2006年起协助主持重庆市“十一五”教育科学规划课题概念图及WordNet辅助大学英语词汇教学研究，即将结项；该项目获长江师范学院教学成果奖一等奖；2.自2006年起协助主持市教委教改课题Inspiration在大学英语阅读教学中的应用研究； 3.自2006年起协助主持长江师范学院重点课程大学英语的建设；4. 自2007年起主持校级科研课题新课程环境中如何培养我校学生大学英语自主学习能力和发挥教师

16、的主导作用；5. 自2008年起主持校级教改课题基于项目的语言教学模式在大学英语教学中的应用研究；6.开展教学实验，撰写课题相关文章。2007年发表“概念图辅助中学英语教学理论探讨”于现代教育技术（2007/08）, 2008年发表“思维导图在中学英语教学用应用的理论探讨”于现代教育技术（2008/03）, 发表“概念图辅助英语词汇教学途径新探”于外语电化教学（2008/02）；7.参加学术交流。其中“基于RSS的大学英语教学博客群的建设与应用”获2007年第四届中国外语网络教育研讨会优秀论文奖。 本人签名 : _ 年 月 日主要完成人情况第(3)完成人姓名罗永勤性 别女出生年月1969 年

17、7 月最后学历硕士研究生参加工作时间1990 年 7月高校教龄14年专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务 工作单位长江师范学院联系电从事工作及专长英语语言教学研究电子信箱flluoyq通讯地址重庆市涪陵区李渡聚龙大道98号邮政编码408100何时何地受何种奖励2007年8月获得校级教学成果奖三等奖；2008年4月获得重庆市第四届基础教育优秀著述二等奖主 要贡献1.较为系统地研究了信息时代大学英语教师和学生在角色转换中存在的问题；在课堂教学实践中探索出了一种全新的英语课堂教学模式，把纯粹依靠课本、粉笔、黑板，老师讲、学生听的传统教学模式转变为信息时代“教、学、用”三

18、位一体的个性化、主动式的学习方式；2.在省级及以上刊物公开发表了相关研究论文6篇；3.承担教学实验任务。 本人签名 : _ 年 月 日主要完成人情况第(4)完成人姓名唐 玲性 别女出生年月1966年10月最后学历本科参加工作时间1986年7 月高校教龄22年专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务 办公室主任工作单位长江师范学院大学外语教学部联系电从事工作及专长英语语言教学研究电子信箱tangling6886通讯地址涪陵区李渡聚龙大道98号邮政编码408100何时何地受何种奖励主 要贡献担任大学外语教学部办公室主任，负责全校大学英语教学管理工作，承担相应的大学英语教学

19、任务。此外，1.自2005年起参与教育部第二批大学英语教学改革扩展项目“运用Article Explorer（文章浏览器），培养学生自主阅读能力”的研究工作；2.自2006年起协助主研重庆市“十一五”教育科学规划课题概念图及WordNet辅助大学英语词汇教学研究，即将结项；3.自2006年起协助主研市教委教改课题Inspiration在大学英语阅读教学中的应用研究；4.2005年协助编写重庆市专转本考试英语模拟试题集，该项目获得长江师范学院教学成果奖优秀奖；5.自2006年起参与长江师范学院重点课程大学英语的建设。 本人签名 : _ 年 月 日主要完成人情况第(5)完成人姓名王扶剑性 别男出生

20、年月1963年4月最后学历本科参加工作时间1984年7月高校教龄24年专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务 教研室主任工作单位长江师范学院大学外语教学部联系电从事工作及专长英语语言教学研究电子信箱flwfj通讯地址涪陵区李渡聚龙大道98号邮政编码408100何时何地受何种奖励主要贡献担任大学外语教学部教研室主任，负责全校大学英语教学的实施，承担相应的大学英语教学任务。此外，1.自2005年起参与教育部第二批大学英语教学改革扩展项目“运用Article Explorer（文章浏览器），培养学生自主阅读能力”的研究工作；2.自2006年起协助主研重庆市“十一五”教育科

21、学规划课题概念图及WordNet辅助大学英语词汇教学研究，即将结项；3.自2006年起协助主研市教委教改课题Inspiration在大学英语阅读教学中的应用研究；4.自2006年起参与长江师范学院重点课程大学英语的建设；5.承担校级教改课题“任务型”教学模式与大学生英语综合技能的培养。 本人签名 : _ 年 月 日三、主要完成单位情况第一完成单位名称长江师范学院大学外语教学部主管部门重庆市教委联 系 人李雪顺联系电话72790101传 真72790101电子信箱lixueshun通讯地址涪陵区李渡聚龙大道98号邮政编码408100主要贡献多年来，长江师范学院大学外语教学部一直负责全校本专科“大

22、学英语”和“英语”课程的教学，并开展我校大学英语课程教学改革研究。主要贡献如下：1组织并实施大学英语教学改革项目；2组织并实施大学英语校级重点课程的建设；3组织并实施大学英语课程教学团队的建设；4组织大学英语教师参与各种教材的编写和多媒体、网络课件的开发与制作，如重庆市专转本考试英语模拟试题集（重庆大学出版社2005年11月）、校园英语脱口说（西南师范大学出版社2007年7月）、英语语言、文学与教学研究（西南交通大学出版社2007年12月）和Read About China（高等教育出版社2008年5月）等；5组织申报各种奖励，共获得国家级论文奖励1项，校级教学成果奖一等奖、二等奖、和三等奖各

23、一项；6组织实施大学英语教师的培训与提高。 单 位 盖 章 2008 年 5 月 25 日15四、推荐、评审意见推荐意见信息技术支持的大学英语创新教学研究项目有扎实的基础，是一个具有创新性的成果。项目组成员长期从事大学英语教学工作及其教学研究，承担了教育部大学英语教学改革项目的实施工作，在大学英语教学与改革方面取得了显著的成绩、积累了丰富经验。该项成果基于信息技术，以培养学生创造性思维为突破口，提高大学英语学习兴趣为突破口，在国内高校的相关领域处于领先地位。新教学模式和课程体系的实施深受学生欢迎，较好地调动了学生学习英语的积极性和主动性，成功地实现了英语学习由以教师为中心的知识传授向以学生为中

24、心的应用英语的转变，成效十分显著。学生的英语综合应用能力，特别是听说能力有比较明显的提高；学生自主学习的能力得到加强；该项目完全符合教育部推进大学英语教学改革的目的与要求。我们认为，信息技术支持的大学英语创新教学研究项目成果已经在长江师范学院乃至重庆市许多高校都产生了很大的影响，对重庆市的大学英语教学改革起到了示范和推动作用，在全国范围的大学英语教学改革和高等教育质量工程建设方面具有重要的推广价值。特此推荐本项目参评市级教学成果奖。 推荐单位公章 年 月 日 初评意见 高等教育市级教学成果奖评审组组长签字： 年 月 日评审意见 高等教育市级教学成果奖评审委员会主任签字： 年 月 日 审定意见

25、高等教育市级教学成果奖励领导小组组长签字： 年 月 日五、附 件 目 录（一）专家鉴定1、重庆大学外国语学院余渭深教授鉴定意见2、四川外语学院教务处王仁强教授鉴定意见3、新加坡南洋理工大学张军博士鉴定意见4、宁波大学外国语学院范谊教授鉴定意见（二）项目支撑1、教育部第二批大学英语教学改革扩展项目立项通知及名单2、教育部第二批大学英语教学改革扩展项目验收合格通知及名单3、重庆市高等教育教学改革项目立项通知及名单4、重庆市教育科学“十一五”规划课题立项通知及名单5、长江师范学院大学英语教学改革实施方案（三）使用样例1、Article Explorer2、Inspiration3、Mindmanag

26、er4、WordWeb5、Mindmapper6、Visualthesaurus7、WordNet（四）学生反馈1-9（五）对外交流1、论文宣读证明：基于网络的大学英语混合式教学理论探讨2、论文宣读证明：Inspiration的功能特点及其在英语教学中的应用3、论文宣读证书：基于RSS技术的大学外语教学博客群的建设及应用4、论文宣读证明：A Study on Tertiary-Level English Vocabulary Teaching Assisted by Concept Man and Wordnet5、论文宣读证书：运用Article Explorer培养学生自主阅读能力的实证研

27、究报告6、北京师范大学外文学院交流函7、西安外国语学院大学英文学院交流函8、长治学院外语系交流函9、淮安信息职业技术学院交流函（六）出版成果1、Read About China（阅读中国）高等教育出版社 2008年5月2、英语语言、文学与教学研究西南交通大学出版社2007年12月3、校园英语脱口说西南师范大学出版社2007年7月4、关键时期假说研究新进展大学英语（学术版）2007年3月5、英语教学中的文化学习与文化捍卫（中国成人教育）2007年11月6、英语学习口语错误研究惠州学院学报2007年1月7、谈语言、生态与高职英语教学教育与职业2007年10月8、Inspiration的功能特点及其在英语教学中的应用中国电力教育2007年7月9、Significance of Reading Material（Sino-Us Engli