卖火柴的小女孩优秀教案1

1、?卖火柴的小女孩?第一课时一、教材分析：课文简说：这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话， 讲述了一个卖 火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行， 美丽的幻象和残酷的现实更迭出现， 是这篇童话的特点， 也是这 个凄美的故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天 下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自 己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象一一暖和的 火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一 起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切 实关注课文中人物的命运， 深

2、入体会作者的思想感情； 二是体会 作者实虚结合的表达方式， 体会这样表达的效果； 三是通过课文， 使学生走近安徒生，激发学生阅读?安徒生童话?的兴趣。二、教学目标一 知识目标1学会本课 6 个读写生字乖、裙、兜、币，哎、橱及6 个读记生字哆、嗦、蜷、哧、梗、捏 ，能正确读写“摇篮、 围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。2通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽梦想，同时抓住关键词句理解课文内容。二能力目标1培养生抓住课文题眼质疑理解课文主旨的能力2、培养学生抓住重点词句理解课文的能力。 2指导学生通过语境、语感展开合理的想象，描绘梦想图。 3指导学生有感情地朗读课文。( 三情感目标通过了解小女孩悲

3、惨的命运， 关注课文中人物的命运， 体 会作者的思想感情， 激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的 同情。三、教学重难点 1了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地 引导孩子走进文本重点 。2通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的 本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活难点 。 教学准备： 多媒体课件三、教学方法：1、情境教学法2 、小组合作探究交流法四、教学过程：一、导入新课，板书课题。我想同学们从小就听过这样一个童话故事， 在旧社会的一个 大年夜，一个卖火柴的小女孩光头赤脚走在大街上， 她又冷又饿， 可是一整天了，她没有卖出一根火柴。黄昏她蜷缩在一个墙角， 擦燃了一

4、根根火柴， 在火光中她看到了温暖的火炉、 喷香的烤鹅、 美丽的圣诞树和慈祥的奶奶。第二天清晨，人们发现她时，她面 带着微笑， 手里还捏着一把燃过的火柴梗， 但身体已经一动不动 了，她满带着美好的梦想离开了人世，同学们，你们知道这个童 话的题目吗？?卖火柴的小女孩? 好，今天我们就一起来学习 这篇童话 板书课题请同学们齐读课题，这是一篇童话故事，作者是丹 麦著名作家安徒生。 课件出示安徒生像 简介时代背景和作者。二、自读自悟，理清大意。 现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩， 看看在 她身上发生了一个怎样的故事？生说师板书：卖火柴，擦火柴，冻死了。 2、同学们，这篇文章写得就是一位卖火柴

5、的小女孩，大年 夜在街上指板书的故事，同学们在阅读这种篇幅较长的文章 的时候， 就可以采用抓每局部主要内容的方法， 很快把握课文的 主要内容。三、感受可怜，唤起同情。 读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？可怜那 文中的小女孩到底怎样可怜？作者又是如何表现她的可怜的？接下来我们要深入学习课文。首先，我们来看卖火柴这局部，请同学们快速地浏览课文 1 4自然段，找出最能表达小女孩可怜的句子，画下来，圈一圈重 点词语，读一读句子，体会小女孩内心的情感。四、品读课文，感受不幸用自己喜欢的方式读课文的 14自然段，把你认为最能表达小女孩不幸的句子画出来并做上批注。学生交流，体会.总结：好一个冷漠无情的社会！回过头来再联系第一自然段 的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？ 不仅是自然环境的寒冷 了，还有社会环境的冷漠。 可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到 内，从身体冷到内心！此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惧，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是雪上一一加霜！五、总结痛苦当我们把表达“寒冷，饥饿，恐惧，孤独的句子整理在一起，整体阅读的时候，可以想象小女孩的内心又是怎样的情感？板书“痛苦自由朗读这一局部，体会痛苦。小结：天无情，人更无情，这就是资本主义旧社会的黑暗。可怜的小女孩会怎样