阅读校本课程

1、郑州航空港区实验小学校本课程简介书，是孩子们生活中的最好的伴侣。它会伴随着孩子的童年，给他无穷无尽的想象和欢乐，使他常读常新，不断地感知和发现新的真理；阅读课程注重幼儿阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成、阅读能力的提高。这为幼小衔接的顺利过渡创造条件，降低阅读障碍的发生率和由此引起的学业成绩不良。培养孩子阅读必须在他观察力、理解力、逻辑能力、质疑和反思等综合能力培养和提高的基础去教，让孩子在心理学的基础上去玩、去参与、在兴趣的指导下自然的提高各种能力。我们培养孩子阅读有以下三个目标： 培养孩子阅读的兴趣。 培养孩子阅读的习惯。 培养孩子阅读的策略和方法。锻炼孩子的观察力，理解力、逻辑能力最后，让社

2、会充满书香,让我们的校园充满书香,让我们的孩子成为爱阅读的孩子.郑州航空港区实验小学阅读校本课程实施方案 一、实施依据 1.多年来学生因阅读量过少、阅读面过窄、阅读倾向不正确等原因造成学生阅读能力下降，写作水平降低的现状已经到了非常严重的程度。为改变这种状况，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，开阔学生的视野，培养学生高雅的审美情趣，发展学生的审美能力，从根本上解决学生写作中存在的“无源之水，无本之木”的问题，应有一个可行而有效的机制来给予保障。 2.过重的学习负担，使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会，久而久之，冷落了课

3、外名著的阅读，忽视了阅读能力的培养，造成学生习作中套话连篇，空话泛滥，无任何生气。 二、活动目标1.让学生能够“发展个性，健全人格”，获得高层次语言素材的熏陶。 2.让学生学会阅读，养成良好的阅读习惯和阅读品质，培养学生的创新精神。 3.激活学生的知识储备，综合运用所学知识，致力于学生语文素养的整体提高。重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。 三、实施步骤1.准备工作 （1）对学生进行思想动员，指明开设阅读课的作用和意义及要达到的目标。 （2）耐心解释，逐渐减少并消除各种误解和阻力。 （3）指导并发动学生做好各种课前准备，并引导学生将课内阅读有效延长到课后业余时间。 2.图书来源

4、 校图书室 3.阅读书目 自由选择4.指导 分别指导、集中指导两种形式并用，重在点拨、引导。 5.要求 （1）每周四下午前两节课正常授课时间集中阅读；课外时间不限 （2）建议写出读书笔记、读后感、随笔或精彩语句摘录。 （3）每学期至少举行一次读书报告会。 （4）定期进行阶段性总结，了解阅读情况，解决发现问题。 郑州航空港区实验小学阅读校本课程开篇【教学目的】 1.让学生明确本学期开设的校本课程中本项目内涵阅读与欣赏。 2.让学生明确本项目的实施时间：每周星期五下午第一、二节课。 【重点难点】重点：明确自己该找哪一本必读书目。 难点：养成一有空就手捧书卷阅读的好习惯

5、。 【教学过程】 一、我们这节课的名称阅读与欣赏  1.说说你对“阅读”一词的理解。 就是读书。读的内容可以自选，可以随意地读，也可以带任务地读。  2.查字典理解“欣赏”。 欣赏：用喜爱的心情来领会其中的意味。综合起来说，学校开设这节课，就是要求我们要带着喜欢的心情来广泛阅读课外书籍。那么我们要用那些时间来阅读呢？ 二、我们的读书时间：每一周的这两节课是我们的读书时间，另外，每天中午的空闲时间也可以用来进行课外阅读。一句话：你们尽量做到手不释卷，我尽量做到有问必答。 三、出示我们的必读书目。 1.新语文

6、读本9；2.三国演义；  3.草房子；4.老舍散文选； 5.假如给我七天光明。 自读自己手里的那一本课外书 【教学目的】 1.给学生自由阅读空间，让他们有时间选择自己喜欢的书目。 2.订正：起先学校出示的假如给我七天光明有误，其实应该是假如给我三天光明。 3.最后，请学生说出自己喜欢看哪一本。 【重点难点】三国演义里字太难，认不到的字很多，影响学生阅读。多数学生不感兴趣。 帮助学生解决一些字词难题。【教学过程】 一、阅读三国演义的学生有如下问题需要我帮助： 1.“汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武

7、中兴，传至献帝，遂分为三国。”起义怎解？乃至后面紧接着的整个自然段“推其致乱之由，殆始于桓、灵二帝。桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓至此愈横。”有学生读到这一部分时，问我：老师，“桓帝禁锢善类”是什么意思？我仔细一看，后面的这一部分文字干脆被全部画上了横线，学生指着这一部分文字问我：“老师，这一些我都不懂是啥意思？”我只好苦笑：要想讲清楚这一段，非得有几天几夜才能说清楚，可是这样的话，我们的语文书上的任务还做不做？  2.问题又来了：老师，那桓帝不是皇帝吗？他为什么要禁锢

8、善类呢？有那么傻的皇帝嘛？宦官又是指的什么官？那桓帝也的确傻，连宦官的话也听！  3.书上说刘备、张飞、关羽这三个人的长相非常奇特，我倒很想亲自看一看他们的长相也。好，于是乎，我们又有了观看电视剧三国演义的理由。 二、阅读老舍散文集师：读了老舍散文集有什么问题吗？生问：为什么这本书叫荷花，而到目前为止，我还没有看到任何有关荷花的文字、段落？读完了书，我才明白：荷花是老舍写的许多文章当中的一篇。而这本书，只是以荷花这一篇文章来命名而已。师：老舍以荷花作为整本书的题目，其实还有更深一层的含义：那就是也希望自己的这一本书里的每一篇文章都能像荷花那样，给每一位读者都带去清

9、新隽永的滋味！ 【教学反思】 像三国演义这一类的书籍对于我们五年级的孩子来说，的确太难，大部分孩.子完全没有兴趣！只有少数孩子在很费力地逐字逐句地读，基本每隔一句就有一.个生僻字，需要他们查字典，或者问我。一节课下来，我发现最快的孩子都没有.读完一段！更谈不上读懂了。试问：他们还会有兴趣吗？思乡怀亲的古诗：泊船瓜洲、秋思、长相思 【教学目的】 1.会背诵这三首古诗词； 2.能用自己的话说说这些诗的大概意思； 3.能就其中一首编写一个小故事。 【重点难点】重点：背诵三首古诗；能用自己的话说说这些诗的大概意思。 难点：能就其中一首编写一个小故事。【教学过程】

10、 一、 指导朗读泊船瓜洲、秋思、长相思。  1.大屏幕展示这三首古诗。（1）学生自读。（2）师协助学生扫清字词障碍。  2.师范读。 （1） 泊船/瓜洲宋  王安石京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。（2） 秋 思 唐  张籍洛阳/城里/见秋风，欲作/家书/意万重。复恐/匆匆/说不尽，行人/临发/又开封。（3） 长相思 清  纳兰性德山/一程，水/一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。风/一更，雪/一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。二

11、、感悟诗意。  1.生多次练读后，谈谈自己的感想：前两首行文格式整齐，押韵，每一行字数相同，均为7个字，读起来朗朗上口，直抒胸臆；后一首字数长短不一，是为词，又叫长短句，读起来别有一番滋味。三篇诗文有一个共同点：都抒发了作者思乡怀亲之意。  2.再次练读，边读边想想诗文的大概意思。附长相思大意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖宁静，是没有寒风朔雪之声的。 三、你更喜欢那首诗，为什么？ 四、指导背诵。同学们，

12、我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。 【教学反思】基于五年级教材内容多，教学时数本就不够的情况，我这节课安排了对本册教材上的三首古诗的欣赏。有了课堂上对古诗意思的理解，这里添加一些背景故事的介绍，学生对这三首诗也比较熟悉，朗诵起来就更容易！认识周围的世界【教材说明】 本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。 【教学目的】 1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。 2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。 【

13、教学过程】 一、激情导入    同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动    1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。    2、了解学校的具体情况。 三、组织课堂活动 四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？ 五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。 六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。 在大家庭中生活【教材说明】 本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。 【教学目的】 1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬

14、老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。 2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。 【教学过程】 一、谈话导入 班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。 二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。 三、组织课堂活动 你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言） 四、想一想     1.你做过那些有益集体的事情？     2.见到有损集体的现象应该怎么做？ 五、课堂小结 劳动创造了人类社会【教材说明】 本章内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族

15、的传统美德和在劳动中锻炼自己。 【教学目的】     1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。     2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。 【课堂教学设计】 一、谈话导入     同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。 二、看图讨论     教师出示图片，学生对图片进行讨论。 三、组织课堂活动一 同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？ 学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨

16、。 四、组织课堂活动二 认识其他的劳动方式。 五、课堂小结 六、布置课外活动 了解周围的人，看他们分别从事什么职业。兴趣是最好的老师【教材说明】 本章内容包括三部分，分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与，形成能力和兴趣伴我成功。 【教学目的】     1.通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。     2.培养学生的参与意识和成功意识。 【教学过程】 一、激趣导入 教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？ 学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？ 二、组织课堂活动一 同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结

17、束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。 三、组织课堂活动二 认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。 四、课堂小结 三国演义名著导读教案教学目标知识与能力：1.使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。2.让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。3.通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。过程与方法：1.引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。2.引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。教学难点通过分析、评价

18、三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。教学准备电视剧三国演义的主题曲、三国的连环画、三国故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。教学过程一、激情导入刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧三国演义的主题曲，也是小说的卷首词西江月。它已经走进了千家万户。同学们，你们知道吗？三国演义已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中三国演义是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会，人们夸奖三国演义是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐三国演义为“史诗般的作品”。而在中国的古典

19、小说中，三国演义享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解三国演义？今天，就让我们大家共同走进三国。二、你对三国演义了解多少呢？（提前了解一下有多少同学看过电视剧和作品）下面，我想请同学们来抢答几个问题？1.三国演义的作者是谁？2.“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？3.“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？4.“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？5.水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？6.你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？7.“过五关斩六将”的人是谁？8.闭月美女指三国演义中的谁？9.“士别三日当刮目相

20、看”是谁说的？10.“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？（教师出示正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴 曹操 刘备 孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮 庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿）过渡：看来大家对三国已经有了一定的了解，那麽我们在读三国的时候应该注意欣赏哪些内容呢？我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。三、积累语言歇后语、成语1.歇后语：你知道后半部分吗？刘备摔阿斗 周瑜打黄盖 诸葛亮借箭 徐庶进曹营曹操败走华容道 三个臭皮匠 张飞穿针 张飞妈妈姓吴（教师

21、给出答案：收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细、无事生非、）2.你知道哪些与三国有关的成语？3.知道以下成语与哪些人物有关吗？望梅止渴 身在曹营心在汉 乐不思蜀 鞠躬尽瘁死而后已 割发代首一身是胆 刮目相看 七步成诗（教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云、吕蒙、曹植）过渡：的确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准。这，也是我们需要欣赏的情节艺术。四、总结吃书的狐狸【教学目的】 1、通过教师大声、有感情地朗读，让学生观察图画，想象故事情节、初步感知故事内容。2

22、、通过狐狸吃书的表现引起学生热爱读书的热情，激发学生课外阅读的兴趣，培养学生课外阅读的习惯。3、能从故事中感悟出关于读书的不同想法。让学生明确本学期开设的校本课程中本项目内涵阅读与欣赏。 【重点难点】 借助图文并茂、以图为主的形式，培养孩子课外阅读的习惯，激发阅读兴趣。 【教学过程】 一、谈话激趣，问题导入 1.师：（出示绘本的封面）小朋友们，你们认识封面上的动物吗？（生答）2.师板书：狐狸。3.师：小朋友们可真厉害。老师有个问题想问大家：你们心目中的狐狸是什么样的呢？谁能说给大家听听。4.学生自由回答。5.师小结：小朋友们对于狐狸都有不同的看法，今天老师就带大家

23、去认识一只与众不同的狐狸。它啊，是一只吃书的狐狸。二、初读故事，感知内容1.师：我们今天要读的是德国作家比尔曼绘制的图画书吃书的狐狸，小朋友们想知道这个故事具体讲了什么吗？我们的故事开始了。2.多媒体课件展示书的内容，教师讲故事（配乐），学生初次走进故事。3.师：听了一遍故事，小朋友们你们知道了什么？（指名说一说） 三、图文结合，体会感受（一）狐狸“吃”书1.出示狐狸吃书的图片和文字：狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去这样，它不仅得到了学问，还填饱了肚子。2.引导学生观察：狐狸吃书的时候加了哪些东

24、西呢？（指名答）3.提问：狐狸先生是怎么吃书的？（请学生来模仿一下）4.出示文字和图片：很快，狐狸先生买书的钱都被花光了，为了买书来吃，它把家具都变卖了。但是狐狸先生还总是饿得肚子咕咕叫。5.师：狐狸先生好饿啊，小朋友们，你们饿的时候会用什么方法来填饱肚子？（指名说）而我们的狐狸先生呢？它可是一只狡猾的狐狸！它是怎么做的啊？（生答：去图书馆吃书）6.出示图文：狐狸先生成了图书馆的常客。7.师：小朋友们，看看狐狸先生的表情，它是怎么吃书的？8.老师读故事，小朋友们做动作：它悄悄地品尝着每本书的味道，闻一闻、舔一舔，偶尔还尝上几页，一旦找到适合自己口味的就全都塞进书包里，带回家慢慢吃。这样的日子持

25、续了好一段时间。（二）狐狸“抢”书1.师：时间长了总会被人发现的。这不，狐狸先生被图书馆管理员抓个正着。这下狐狸先生断了书粮，变得非常可怜。2.出示图片提问（1）：小朋友们仔细看看，图片上的狐狸和之前一样吗？它现在变成什么样子了？提问（2）：狐狸先生就这样生活下去了吗？（生：没有）那它是怎么做的呢？3.出示：狐狸先生成功地抢劫了一大袋子的书。4.师引导：狐狸先生去抢劫书店了。它去了哪个书店？（生：好望角书店）（三）狐狸“写”书1.师：狐狸先生从书店打劫来的书还没吃完，胖警察就找上门逮捕了它。狐狸先生被捕了，每天吃不到书，它有没有放弃不吃书？（生：没有）我们之前就说了，狐狸先生可是只狡猾的狐狸，

26、它又有新主意了。2.请小朋友们回忆下，狐狸先生想到的新主意是什么？（同桌交流，推选代表说）（狐狸先生哄骗监狱看守，开始不分昼夜的写书。边写边吃。）3.师：狐狸先生写的书都被吃了吗？（没有）相反狐狸先生因祸得福。结局是什么？请小朋友们总结。4.出示图文：狐狸先生的小说成了真正的畅销书，被翻译了17种语言。狐狸先生成了一名很厉害的作家。它写的书还被拍成了电影，非常受欢迎。而且由于狐狸的特别贡献，他被释放了，成了一名大富翁。四、任意畅谈，升华情感 1.师：故事里给你印象最深刻的画面是什么？（自由发言，师出示相应画面）2.师：虽然我们人类不能靠吃书来获取知识，但是我们可以读书。对于读书你有什么想法？或者说你觉得应该怎么读？（小组讨论，推选代表发言）课外经典书目风之王【教学目的】 1培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐，提升语文素养。