中国现代社会的教育现状4

1、国内现代远程教育的发展趋势综观国内远程教育，未来的总体趋势是远程教育会进入加速发展阶段。但是不同类型的远程教育，其发展的迅速、规模以及存在的问题会有很大的不同。笔者预测国内远程教育的发展趋势将呈现如下特点。1. 高等/学历远程教育会逐步向规范化、理性化发高等/学历远程教育在我国现代远程教育中是发展最快的。教育部门将会逐步采取措施，在招生、教学、考试、服务等各个方面，使高等远程教育走向规范化。教学质量是远程教育的生死命脉，而教学质量的提高必须搞好教学和考试这两个关键环节。教学和考试不能完全依靠网络来实现，必须有实体教育服务机构的支撑，才能使远程教育在大规模发展的同时，保证教育质量。而我国地域广阔

2、的国情决定了不可能由67所试点院校各自在全国建立一整套的服务体系，因此远程教育公共服务体系便应运而生了：2002年10月，经教育部高等教育司批准，奥鹏远程教育中心与分布在全国的130所奥鹏远程教育学习中心共同组成了我国首个国家级的远程教育公共服务体系，为解决远程教育质量问题提供了一个新模式。远程教育公共服务体系的作用在于为67所高校和其他远程教育机构提供招生、教学实施和管理、组织考试等校外服务，帮助高校提高管理效益和教学支持服务的质量，降低服务成本；也为学生创建良好的学习条件，并提供报名、咨询、导学、考试等多种学习支持服务。国家在政策上已经将高等远程教育定位于在职人员的学历教育，且在文凭上标记

3、有“网络教育”字样，这意味着远程教育的学历将会与“函授”、“成教”处于同一水平线上，且现有毕业生的社会认可度较低，在对学员的吸引力上已经今非昔比。加上网络教育是高科技的神话已经被现实所打破，在教学质量上远不如普通教育，因此社会将会更加理性地看待远程教育，高等远程教育的发展势头会有所减缓。但是在总体规模上，高等远程教育将会持续增加。因为远程教育具有的时空分离的特性是绝无仅有的。2. 中小学远程教育会继续稳步发展作为应试教育延伸的中小学网校，尤其是初中和高中网校，在信息技术不断普及和改善的情况下，会有越来越多的学生加入网校的行列来，但是主要目的均是为了提高学习成绩、应对升学考试。因为网校的选择者主

4、要是家长和学生，是分散的大众群体，自主选择权大，因此网校不会出现像高等远程教育那样激烈的变化，而是会继续稳步发展。教育部门和学校自主实施的远程教育项目会不断增加，在一些经济发达地区，如北京、上海、珠江三角洲等，中小学生和教师通过网络学习和交流会不断地出现。在未来的几年内，这些远程教育主要用于科研目的，不是普通课堂教育的替代者，则是它的有益补充。中西部远程教育项目属于教育信息化项目“校校通”的一部分，有国家资金的支持，因此会很快装备起来，对弥补师资和教育资源的严重匮乏有一定的作用。但是从根本上说，中西部教育的提升来自于当地教育整体的提升，尤其是办学条件和师资水平的提高，而不仅仅是教学手段和教育资

5、源的提升。3. 远程培训会持续加速升温培训市场近几年持续高速发展，源自于现代信息社会的知识更新速度和频率加快，现有的人才往往适应不了对知识、技能和素质的要求，则必须进行“充电”。而人们往往苦于时间少，因此可能会采用远程培训。尤其是“非典”以来，在线培训发展非常火暴。在经过了一次高峰以后，远程培训会大幅度下滑，但是其中会有一些人很可能逐渐适应了这种学习方式，远程培训将成为他们以后的重要学习方式。大型企业培训的成本一直据高不下，而远程培训的形式更适合地域分布广阔的跨国企业和大型企业。“非典”使得企业开始重视远程培训，引发了对远程教育的需求热潮。因此笔者预测，远程培训将打破近几年进展缓慢的局面，进入

6、加速发展期。4. 移动教育初见端倪，但仍需要长期培育随着移动信息技术的迅猛发展，移动教育悄然而生，国外称为“移动学习”(M-learning)。移动教育是通过数字化的移动设备(无线上网的笔记本电脑、PDA、手机等)在移动通信网络中开展远程教育的一种新形式。移动教育的最大优点和特性是可以随时随地开展教育和学习。我国从去年开始关注移动教育，教育部于2002年5月公布了“移动教育”项目。该项目的核心内容有两个，一是建立“移动教育”信息网，利用中国移动的短信息平台和GPRS平台向广大师生员工提供教育科研、教学管理、生活资讯等方面的信息服务，同时让师生员工能够享用更加优质优惠的移动电话服务；二是建立“移动教育”服务站体系，在各主要大学建立“移动教育”服务站，为参与“移动教育”项目的用户提供各种服务，以及电信卡、手机、笔记本电脑、掌上电脑、无线网