批判性思维与我的大学新生活

1、批判性思维与我的大学新生活 写到这个题目，我其实想了很久，也换了很多个。可是抬笔写那些 高深莫测， 让人琢磨不透的题目总觉得不太适合我。 我不是一个深沉 的人，更不是一个思想深刻的人，对于批判性思维虽有耳闻，但之前 也并不了解。要我在刚上了没几节课的情况下用批判性思维写论文， 简直是个笑话！我只能用自己的大脑去尽力批判性的去看一些问题， 对于我所存在的这个世界，我有我的想法，我有我的思考。学习批判 性思维，能应用于日常的生活之中，才算是有了它的效果。即便不能 写的很深入，但是绝对正版。摘要： 1.批判性思维与大学时光的流逝2.批判性思维与决定进入孔明学院3.批判性思维与工作与学习的矛盾 关键词

2、：时光流逝，选择，孔明学院，工作与学习一、刚进入大学的这几个月转眼就过去了， 时间是一定的， 但感觉 时间流逝的快慢确是不一样的。为什么会有这样的功能绝呢？我 在思考。曾听人所，喜欢是一种感觉，但不喜欢确是一个事实。 事实可以解释，但感觉却难以言喻。然而我却不想就此不了了之， 分析一个个细节，具体到每一天，你会发现：快乐的日子总是短 暂的。充实的日子也是短暂的。举个例子吧，加入小学生会后， 很多乱七八糟的会议和活动总是见缝插针地深入到我每天本应精 心学习的时间。每周日网上的例会随便讲讲上周的工作，再谈谈 下周的工作安排，两个小时就过去了。当你真心投入到一件事或 者被很多事情包围时，你就忘记了去

3、注意时间，就在你完全没有 时间感受时间流逝时，时间自然就不知不觉了。不会像听那些无 聊的课时不停的看手表。所以说，一切只是注意力的问题，时间 的自然流逝本身并无快慢之分二、进入孔明学院，这算是目前在大学期间我做的最重大的决定了， 和填志愿差不多了。在进入之前，我已在录取通知书上看到了有关的 东西，当时仅从书面论述上看需要进一步的考试选拔就很自然的想要 考进去，因为看上去的“高门槛”。似乎这样可以弥补一下高考的遗 憾，在脑子里很主观的就将一切好的方面不断累加。 从我参加面试直 到被录取，没有听到过任何负面消息，也没跟父母商量过。或许这个 决定有些草率，按照批判性思维的观点，确定一件事该不该做得经

4、过 理性的分析以及事实论证。但是在此之前也未学过这门课，所以未能 理性分析也无可厚非。这应该是大家的通病，一个单方面的相对权威 的论述就很容易让人完全的相信， 进而做出盲目的选择。如果说要用 批判性思维来思考这件事，那首先就需要全面了解对空名学员的各方 面评论以及它办学以来的发展概况。 有网友认为，襄樊学院作为一个 二本学校，单靠常规招生手段，很多人都不知道这所学院。通过开办“孔明学院”可以一炮走红，提高知名度，有何不可？而且襄樊学院 这一“新颖”做法，有望打破沉闷的大学精神，值得称赞。在襄樊学 院内部，学生们对此也存在不同看法。襄樊文学院大一一名姓陈的女 生说，虽然没有通过孔明学院的选拔，但

5、她认为，这种选拔方式机会 均等，有利于发现人才、培养人才。物理与电子学院的一名姓赵的男生则认为，既然大家在进校时进的是同一个专业， 就不应该把学生划 成三六九等，让他们享受优质的教育资源。如果是想新教育模式，完 全可以将先进的教育理念在全校推广。也有人质疑，“孔明学 院” “诸葛亮班”是一种炒作。孔明学院虽标榜启发式学习，但不论 生源、师资、教学配置，显然都脱不了传统的学院派窠臼。而诸葛亮 是饱尝世情冷暖、阅历民生疾苦，而后遍交贤能、自学成才的“野战 派”，靠一个教室、几本教材，哪里会有什么将相人杰“一批批涌 现”，真正的人才需要经过社会实践反复历练。甚至有网友直言，“孔 明学院”“诸葛亮班”

6、与诸葛亮本身没有任何关系，既不是研究三国 的学院和班级，更不是探讨诸葛亮的学院和班级。襄樊学院此举只不 过是借诸葛亮的名字吸引大众眼球而已。 这些评论有正面有负面，但 是很明显负面评论似乎跟加咄咄逼人。为什么会出现这种情况呢？我想，首先就是因为这些年来全 国各地的文化建设出了问题。本来是好好的精神文明建设，由于各地 方政府的歪曲理解，各种争夺文化名人，历史名城的闹剧层出不穷。 老百姓看够了这些哗众取宠的东西，所以一出现“诸葛亮班”“孔明学院”这种敏感词汇，大家就不由自主的产生排斥。所以很多负面评 论是带着情绪的评论，评论者本身并无恶意，这都是人之常情。然而 问题恰恰就出在一个“情”，这违背了批

7、判性思维所要求的理性。既然从他人的评论中无法进行客观判断，那我就从事实出发吧！ 从始至终，孔明学院的办学者都在强调“我们还在探索中！”这中探 索，只是希望能在现如今大学生基本专业不对口， 普遍缺乏自主思考， 自主学习能力的大背景下做一些改变。 以学生自主式学习、研究性学 习和学科综合式学习为主，旨在培养学生的学习、思维和创新能力。想法很好，可能就是名字取在了风口浪尖上。如何达到这一目的，使 这些努力真正有效呢？孔明学院采取了两年通识， 两年特色的培养模 式，实行弹性学制。学生可以申请免修一些课程，选择自己喜欢的课 程。并且集中了相对优势的教学资源。听起来挺不错的，然而真正实 施起来好像并非如此。根据我这两个月的亲身经历，老师的教学其实 与一般的教学并无二致，只是课堂气氛更加活跃一些，但这也是看情 况。教学资源好像是挺丰富的，但具体来说，没有让人特别吸引的地 方。至于申请免修，可以是可以，但总让人觉得心里不踏实。在你申 请的过程中导师会极力劝阻。举个例子，我们是文科班，很多学生不 想修高数，但是如果申请免修，导师就会说如果数学学不好，将来又 会影响学习经济学。把后果说的很严重，那还有什么“自主”可言呢？但是不得不承认的是，在这里学的很忙碌， 很充实。对于目标明 确专心走学术道路的人来说不失