聆听窗外的声音

1、聆听窗外的声音Prepared on 22 November 2020为了学生的全面和谐的发展，学校组织开展聆听窗外的声音，在活动 中，我深切的体会到学校教育教学活动再不能呈现“两耳不闻窗外事”的状 态，我们应该把影响人类生活与生存的各种问题，如科学道德、环境和资 源问题，培养忧患意识、责任意识、危机感、敬业精神、敬畏感、知恩图 报思想、树立社会公信力等人文的与科学的精神元素及时补充和吸收到课 程中来，想方设法让学生多聆听些“窗外的声音二增加他们科学的和人文的 精神营养。应试教育以升学为主要办学目标，所有与考试和升学不相干的声音都 被“屏蔽”掉了，不允许学生去聆听与考试无关的“声音”；学生因为

2、疲于应付 各种考试，早已变得麻木不仁，也没有时间和精力去聆听“窗外的声音”。图 书阅览室、阅报栏、电子阅览室、校园电视台和班级电视机等设施设备， 在很多学校成了摆设，尤其是校园各个角落的一块块黑板报,几乎百分之 百是升学考试的“导航仪”。要把中小学生打造成国家的栋梁，学校应该创造好的教育环境,尤其 要采取相应措施，营造氛围让学生多聆听“窗外的声音”，而不是把他们封闭 在教室里。首先，要让课堂成为学生聆听“窗外的声音”的主战场。各学科教师应该 具有强烈的课程意识，并具有自觉提升、拓宽课程的能力。在“用教材教”的 过程中，要结合课程内容，经常补充和有意识地渗透与人类生活及生存息 息相关的各种信息，

3、使学生在学好学科知识同时，能及时聆听到“窗外的声音”，拓宽视野，挖掘潜能，激发学习内驱力，潜移默化地培养他们的使命 感和责任感。其次，通过各种教育活动让学生经常聆听“窗外的声音”。学校教育的主 要功能是让学生学会做人。要把学生培养成世界的中国人，我们应该立足 学校，面向世界，谋划未来，既要及时“请进来”，经常组织形势报告会、讨 论会、辩论会以及各种讲座，又要主动“走出去”，定期组织学生下农村、进 企业、去军营、走访社区和观看各种展览会等，培养学生的民族自豪感， 树立学习的紧迫感，增加忧患意识。再其次，运用硬件设施让学生多聆听“窗外的声音”。事实上，学校图书 阅览室、阅报栏、黑板报、电子阅览室、

4、校园电视台以及班级里的报刊杂 志，都是学生聆听“窗外的声音”的重要通道。我们要建章立制，善做管理 加减法”，坚决规范办学行为，设法腾出时间和空间，让所有硬件都来发出 育人的“声音”，积极发挥硬件的育人功能。学校没能很好地“为了学生的发展”服务，其根源在于校长的办学思想和 行为实际上还是“两张皮”。因此，当下最要紧、最艰巨也是最根本的任务. 还是在于促使校长和教师更新教育观念，促使他们把挂在嘴边的先进理念 实实在在地转化为实际行动。校长要多一点理性思维，少放一些无谓的“空 炮”。校本培训应该从强化教师课程意识、提高教师课程能力抓起，使每堂 课和每项活动都能与日常生活和“窗外的声音”相链接；校长更要主动规范办 学行为，有勇气和胆略去克服各种困难，自觉抵制各种压力，用实、用好 并用活可资利用的所有资源，真正让学生从重复低效的作业堆和无休止的 考试中解放出来，帮助学生努力冲破考试“牢笼”，淡化片面追求升学率的不 良氛围，