古诗三首《山行》

1、山行教案教学内容：人教版小学二年级上册古诗两首 山行 教材分析：山行一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节 的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的山林秋 色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰 富的想象，生动的描写，凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。 我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时， 感受秋日山林的勃 勃生机。所以这是一首秋的赞歌， 能够激发学生对大自然的热爱和了 解大自然，渴望走进大自然的愿望。教学目标：1 、 学习古诗山行，感受诗人对秋天的喜爱之情。2 、有感情地朗读古诗，体会古诗的画面美。3 、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励

2、学生为古诗配画。 教学重点：有感情地朗读古诗。 教学难点：感知古诗的画面美，感受诗人对秋天的喜爱之情。 教学准备：多媒体课件。一练：自主探索，激发情趣 师：各位小游客们大家好！欢迎来到扬帆旅行社 (2) ，今天，导游老 师将带领小游客们去到一个特别的地方， 请小朋友们闭上眼睛， 听一 段朗读，一边听一边想，你听出了什么？(播放山行) 板书： 山行 杜牧根据学生回答板书， 板书：山 白云 人家 枫林 枫叶1、出示山行，这就是我们今天要学习的古诗山行 （生齐读： 山行）讲解多音字“行”。理解这首诗的题目山行 根据学生回 答，黑板上画出行人 2、跟范读读诗，读准生字读音。 二练：自主交流，质疑释难

3、1、出示图片，理解诗意。小朋友们，你们从这幅图片中看到了什么？ 谁能用一句话来说一说？ 根据学生回答，黑板上画出山、小路 2、出示：远上寒山石径斜，理解“径”和“斜”意思。根据图片理 解诗意：远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路。3、出示图片，说一说：我从这幅图片中看到了（白云，房子）。 根 据学生回答，黑板上画出白云，房子 4、出示：白云生处有人家，结合图片，理解诗意：在那飘着白云的 地方有几户人家。5、结合两句一起理解：远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在 那飘着白云的地方有几户人家。指导朗读。（师范读，生跟着齐读） 这一句写的是什么地方的景色？（远方 板书：远景 ）既然有远景， 那就应该

4、有近景 板书：近景 ，近景是什么？（枫林）6、出示图片说一说：我从这幅图片中看到了（枫树、枫叶） 根据学 生回答，黑板上画出枫树、枫叶 跟踪提问：你觉得这红色的枫叶像 什么？（二月的花朵。）7、出示：霜叶红于二月花，理解“红于”的意思是“比 还要红” 的意思，根据图片理解诗意：那红色的枫叶比那二月的花还要红。出示停车坐爱枫林晚。 结合图片，理解：停下车来欣赏这美丽的枫叶。结合两句理解，师范读，生跟着齐读。8、有感情地朗读这首古诗。（师教读，生朗读）生跟范读朗读，想 一想，这首诗写的是什么季节？诗人杜牧喜欢这个季节吗？从什么地 方可以体会出来？这首诗写的是（秋天），诗人杜牧（喜欢）这个季 节。我从（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）这一句中体会出来 的。（朗读）9、小组合作朗读这首诗，进行朗读评比。 三练：自主展示提倡合作 小组各选一名同学上台朗读。学生进行点评：我觉得（）小朋友读得 好，因为（）。老师对六个小组的朗读进行客观点评，指出优点和不 足。四练：自主拓展创新潜能 再次理解诗意：学了这首诗，我知道这首诗的意思是：远远的山上有 一条弯弯曲曲的石头小路， 在那飘着白云的地方有几户人