孙权劝学考题

1、孙权劝学练习题一.填空1.文学常识本文选自。是（朝代）（人名）主扌寸编纂的部体史书。作者字家,家。孙权字时期国的创建者。2.解释实词（1 ）卿（）今（）当涂（)掌事（）（2）蒙辞（）以（）军中多务（)（3 ）孤（）岂（）欲（）卿治经（)为博士（）邪（)（4 ）但（）当涉猎（)（5 ）见（）往事（）耳()（6）蒙乃始就（)学（7）及（）鲁肃过（）寻阳（8）卿今者（）才略（）非复（）吴下阿蒙（9）即更（)刮（）目相待（）（10）大兄（)何见事（）之晚乎3. 重点句子翻译（1）卿今当涂掌事，不可不学（2 ）蒙辞以军中多务(3 )孤岂欲卿治经为博士邪(4 )但当涉猎，见往事耳(5) 蒙乃始就学(6)

2、卿今者才略，非复吴下阿蒙(7 )士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!4. 请写出本课你积累的两个成语并解释。5. 用原文语句填空孙权劝吕蒙学习的原因是 (2) 孙权劝吕蒙学习的方法是 ，(3) 鲁肃对吕蒙的评价是 ，(4) 孙权现身说法的句子是 ，6. 请写出古人关于读书学习的诗句。(不同的两句)7. 请写出古人勤奋读书的两个例子。二简答题：1. 文章主旨是什么？(主要内容)2. 为什么“士别三日，即更刮目相待”？3. 鲁肃为什么和吕蒙"结友”？4. 吕蒙的变化对你有什么启示？(三条)5. 分析孙权的人物语言(1) .孙权：“不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪 ？”（3）

3、“卿言多务，孰若孤 ？孤常读书，自以为大有所益。6. 人物性格分析（1）孙权（2）吕蒙（3）鲁肃7. 概括本文的三个情节。8. 鲁肃赞扬吕蒙的语句是什么？作用呢？9. 孙权为什么要劝学？他用什么方法劝吕蒙学习的？10. 孙权劝吕蒙“就学”的理由中哪句话有说服力？11. 课文是怎样表现吕蒙的进步的？12. 本文是怎样表现人物性格的 ？13. 根据本文内容拟写对联。三.比较阅读【甲】孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？ 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？ ”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好 学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳

4、烛之明。炳烛之明，孰和昧 行乎？”平公曰：“善哉！”秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰和昧行乎：和摸 黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。1.解释加点词。2. 翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2 ）少而好学，如日出之阳。3. 晋平公担心学不好的理由是。吕蒙不愿学的理由是。（每个所填不超过 5个字）4. 两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（二）【甲】孙权劝学【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。” 于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1. 解释加点词。（1） 欲书可耳（2）邴原少孤2. 翻译句子。（1 ）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3. 甲乙两文的内容都和学习有关。甲文侧重。乙文侧重。附阅读答案：（一） 1.迟、晚，怎么，2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3.年纪大，事务多。4. 提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。（二） 1.幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学