十年后的礼物详案

1、十年后的礼物课堂环境（多媒体） 课堂形式（小组合作模式） 放音乐，师生进教室 一谈话导入：（ 3 分钟）同学们， 我是罗老师， 今天由我来给大家上一堂语文课， 希望你们这节课有一个好心情， 像刚才优美动听的音乐一样，充满了欢乐。今天我们初次见面， 罗老师还带来三个小礼物， 第一个小礼物想把它送给现在坐得最好 的同学，第二个小礼物， 老师要送给今天表现最好的小组，第三个小礼物， 老师要在这节课 快结束的时候送给全班同学。现在，老师看看哪位坐得最好 （ 师目光扫视课堂，找出一位坐 得最好的同学，送给他 ）。师：这位同学坐得最端正，胸离课桌一尺，眼睛直视前方，背也挺得笔直，老师把第一 个小礼物送给他

2、。生：谢谢老师 师：不客气，你叫什么名字。收到老师的礼物，你是什么心情啊？ 生：高兴（快乐）师：老师看到你高兴，我也很高兴（快乐） 。 师：其他的同学能来说一说吗，你在收到礼物的时候是什么心情，怎么想的？ 生：高兴，快乐，激动，兴奋，幸福 等等如此之类。进入课题： 刚才同学们谈了自己收到礼物时的心情和感受， 今天我们要学习的这篇课文 的小主人公也收到一份礼物，而且是一份很特别的礼物， 那她是什么样的心情呢， 下面，让 我们一起来学习第十七课， 十年后的礼物 。板书：课题。请同学们齐读这个题目。看到这个题目，你能提出什么问题？质疑，生回答。 礼物是什么样的？为什么要十年后再送？他们是怎样约定的呢

3、？要回答这些问题， 我们 还要回到十年以前去看一看。二新课（深入理解）1. 学习第四自然段（十年前的偶遇） 下面请同学自由的、有感情的朗读第四自然段，边读边想，十年前发生了什么事情？ 师：刚才同学们都读得很认真，有哪个小组能来说一说发生了什么事情？ 生举手：达格妮八岁的时候在森林里碰到了一个城里人，城里人承诺送她一件礼物， 但不是现在，大约十年以后。师：这个小组说得太好了，人物、时间、地点都说清楚了，老师给这个小组加上一颗 星星。师：达格妮八岁的时候在家乡碰到了一个城里人，这是一次很愉快的相遇，请同学看 大屏幕，这就是他们相遇时的场景【 PPT 展示相遇场景】师：这个城里人有一个最大的特点，哪

4、位同学能举手告诉老师： 生：异常和气。师：从课文哪里可以看出，谁能找出来。生：读那两句话。 师：城里人承诺送给她一件很好的礼物，是现在吗？不是现在大约十年以后。 过渡：一份礼物要等十年，如果是你，你怎么想？我们的达格妮在未来的十年之中，她是怎么想的？ 我请一个小组来读读第五自然段，其他同学边听边思考，达格妮她是怎么想的？2. 学习第五自然段生读。 师：一份礼物要等十年，达格妮是怎么想的，我们在这段话中可以生找到答案，谁能 来说一说她的心理变化。生：回答 师：达格妮是怎么想的，这位同学找得很对，读得也很有感情，读出了达格妮心理上 的变化，老师要奖给他们小组一个星星。师：当她渐渐成长的时候，一开始

5、她是怀着怎样的心情去等待这件礼物的。 生：期待师：从书上哪里可以看出来。 师：这句话，特别是期待两个字，说明达格妮刚开始很期待那件礼物。现在，你们能 想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？小组商量一下， 再告诉老师， 你认为达格妮会怎 样来期待这份礼物当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主的跳得更快乐，她期待着当有别的城里人来的时候，她也期待着当她又一次去采野果的时候，她不时的张望着，她期待着 . 当有人送她礼物的时候，她不时的张望着，她期待着 师：同学们都很棒，把我们的小达格妮对礼物期待的心理解得很透彻，就这样，达格 妮在期待中慢慢长大了，她还是没有收到这份礼物她的心情又会发生什么变化呢，

6、生：回答 师：终于：她仿佛明白了过来，那个人也许只是哄她的，她对这份礼物产生了怀疑， 有哪个同学能把书上描叙达格妮怀疑的语句找出来， “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑 娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！ 即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中 啊。”真棒，不但读出了达格妮的怀疑，还读出了她的失望。还有谁能来读一读。 读得真不错，这个城里人在承诺给达格妮一份很好的礼物后，达格妮先是很期待，然 后产生了怀疑， 最后是不报任何希望。 让我们在一起来读读这段话， 一起来感受一下达格妮 的心情变化。3. 学习第一部分。过渡：十年后， 8 岁的达格妮已成长为 18 岁的少女，她究竟收到礼物没有了

7、呢，课文中 又是怎样写的，下面我们一起来看看第 1,2,3自然段。我请三个小组分别来读读这三个自然 段。边读边想，她在音乐会上收到了一件什么样的礼物18 岁的达格妮在奥斯陆参加一个音乐会， 她被音乐深深的陶醉了， 忽然，她坐直了身子， 睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。她为什么会有这样的表现。你来说说。生：因为报幕人分明在向观众报告，下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华格里格的得意之作献给守林人的女人达格妮 。 师：你读得真好，老师觉得你也可以去当一个小小的报幕人。师：这个时候达格妮的心情应该是怎么样的？ 生：惊讶，所以她才会坐直了身体，睁大了眼睛。有谁能来表演一下达格妮惊讶的样子。 生表

8、演。师：表扬，非常形象，老师仿佛就看到了那个惊讶的达格妮就在我的眼前，你把惊讶的达 格妮表演得这么形象， 那你来说说， 当时达格妮心里会怎么想呢， 你能书上的语句来回答吗？ 生：“这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道他的名字，而且将一支乐曲献给她 呢？师：非常正确， 达格妮当时非常的惊奇疑惑， 还有谁能带着这样的语气再来读一读。真棒。 全班同学一齐来把达格妮当时心里的想法读一读。刚开始由于心情激动，无法静下心来听音乐，但是，动听的音乐让她不由自主的沉浸下 去了。我们也一起来听听这首动听的曲子（放音乐：献给守林人的女儿达格妮） 师：我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了，

9、 达格妮从音乐中听到了 什么，【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）. 这是音乐传达出的声音，听起来是这样的美妙动听，那我们能不能把它读得也美妙动听了， 我们来试一试。指读。表扬 ;很好，老师觉得你读得跟音乐一样美妙动听。还有谁能来读一读。 生读：师：听到你的朗读，老师仿佛被你带到了那片大森林当中，真不错。 师：我们男生女生来比赛好不好，看男生读得好，还是女生读得好。 评价： 男生读出了森林的喧哗， 大海的咆哮， 女生将小鸟的鸣唱和牧童的笛声的感觉读出来 了，各有优点，老师觉得你们简直太棒了，让老师分不出究竟谁读得最好。这些声音都是来自故乡森林里的声音，达格妮听

10、起来是如此熟悉亲切， ，这让她想起了十 年前的那件往事， 想起了在森林里相遇的一个城里人承诺十年后送她一份礼物， 于是，文章 很自然的插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫做-插叙。4. 第三部分 过渡：听着美妙动听的音乐，达格妮想起了这件往事，现在她已经知道了那个城里人就是 我们的大音乐家爱德华 .格里格。他信守了十年前的承诺，而且用这样奇妙的方式。请同学 们一起来读读这句话，有没有想过为什么说这是一个奇妙的方式，奇妙在什么地方呢？ 生：送礼物的方式奇妙。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她。形式奇妙：是一首乐曲。 时间奇妙：在十年以后。达格妮曾经以为：即使他有这样的心意，也无法将礼

11、物送到我的手中啊.而音乐家格里格却用这样奇妙的方式， 把礼物送给了达格妮。 达格妮喜不喜欢这件礼物， 从课文哪句话可以看 出来面对这份突如其来的，十分珍贵的礼物，达格妮是怎样表现的呢，生回答： 师：非常正确， 达格妮被音乐家信守承诺的珍贵品质深深地感动了， 所以她几乎控制不住自 己。我们也带着这样的理解再一起来读一读。师：，她还从音乐声中听出了音乐家对他的祝福， 谁能找到这句祝福的话， 我们能一起来 把这句祝福的话读一读吗？我们也一起来为达格妮表达祝福吧！收到这样一份包含着音乐信守诺言珍贵品质的礼物，能不感动吗？我们再带着感动再里 读读这段话吧。音乐会结束后，达格妮的心情久久不能平复，依然十分激动，她有什么样的举动呢？我 们一起来读读最后一个自然段。达格妮心中有一种陌生的情感，大家觉得这种情感应该是什么。热爱生活。热爱生活， 让她忍不住高呼 ;生活啊，我爱你！ 我们一起来把这句话读一读 .让我们也带着对生活的热爱再来读一读。总结：我们的大音乐家爱德华 .格里格遵守承诺，在十年后将一首乐曲作为礼物送给了达格 妮，这种珍贵的品质深深地感动了达格妮， 使她觉得生活是如此的美好， 对人生充满了希望。 其实这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮一个人的吗？老师觉得不是的， 是送给所有听到音乐 的人， 包括我们所有的同学，音乐家让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情