次要人物作用

1、高考优秀记叙文片段高考优秀记叙文片段 进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一份早饭，然后就坐下来跟经常碰面的份早饭，然后就坐下来跟经常碰面的“早饭友早饭友”开心地交开心地交谈。等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹谈。等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹边吃，满脸幸福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告边吃，满脸幸福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告别别“你们慢吃你们慢吃”，再给王大爷来个预订：，再给王大爷来个预订：“我明儿还来啊我明儿还来啊，您忙！，您忙！”然后快步走了然后快步走了去上班。去上班。 王大爷的早餐店王大爷的早

2、餐店 但是，跟别家不同的是：人人都一门心思侍候葡萄，但是，跟别家不同的是：人人都一门心思侍候葡萄，恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回家的我，曾听伯伯背地里议论：家的我，曾听伯伯背地里议论：“等葡萄熟了，谁还在乎等葡萄熟了，谁还在乎那几只鸡啊？真是脑袋不开化的讷老人！那几只鸡啊？真是脑袋不开化的讷老人！”据说，王阿婆据说，王阿婆的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自家的园

3、子，生怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧。没多久，大伙儿家的园子，生怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧。没多久，大伙儿还偷偷送了她一个绰号：讷脑袋的鸡婆！还偷偷送了她一个绰号：讷脑袋的鸡婆！ 鸡婆鸡婆高考链接高考链接l2008-2008-侯银匠侯银匠l4 4小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字多，但写侯菊的文字多，请结合全文请结合全文探究作者这样安排的理由探究作者这样安排的理由。（。（6 6分）分）2010-2010-溜索溜索l2 2本文用不少笔墨写牛，这对环境描写本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？和人物刻画各有什么作用？ (6(6分分) )l2014-2014-安娜之死安娜之死l1

4、3. 13. 第六段中对安娜周围人的描写，具有第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？什么特点和作用？(4 (4 分分) )2015高考小说阅读高考小说阅读 次要人物的作用次要人物的作用旧题回顾旧题回顾l（一）（一）鼓一张鼓一张2016盐城市第一次期中考试盐城市第一次期中考试l12第四段第四段“高先生高先生”的出现有何作用的出现有何作用?请结合上下请结合上下文作简要分析。文作简要分析。(4分分) l参考答案：高先生的话促使白小宝怒而毁版，参考答案：高先生的话促使白小宝怒而毁版，推动了推动了情节发展情节发展；l借高先生之口巧妙地借高先生之口巧妙地点明了小说主旨。点明了小说主旨。l（二）（

5、二）琴声缉凶琴声缉凶 2015南京盐城二模试卷南京盐城二模试卷l（14）“老人老人”这一形象是这一形象是如何逐步推动情节发展的如何逐步推动情节发展的？（？（6分）分）l参考答案：在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在参考答案：在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在克里斯演奏时，老人打拍子响应克里斯演奏时，老人打拍子响应, ,缓和气氛；在克里缓和气氛；在克里斯告辞时，老人插话斯告辞时，老人插话, ,促成帕皮的正确抉择。（促成帕皮的正确抉择。（6 6分分, ,每点每点2 2分）分） l 高考试题分析高考试题分析l2008-2008-侯银匠侯银匠l4 4小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊，但写侯

6、菊的文字多，请结合全文的文字多，请结合全文探究作者这探究作者这样安排的理由样安排的理由。（。（6 6分）分）幻灯片幻灯片 2424人物性格人物关系人物性格人物关系情节结构情节结构塑造人物形象的手法塑造人物形象的手法主旨情感主旨情感次要人物的作用次要人物的作用l次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：有：l次要人物自身的意义次要人物自身的意义和作用；和作用；l次要人物次要人物对主要人物对主要人物有烘托、对比、反衬作有烘托、对比、反衬作用；用；l次要人物次要人物推动情节发展推动情节发展或成为或成为贯穿全文的线贯穿全文的线索；索；14 l次要人物暗示次要人

7、物暗示社会环境社会环境或补充或补充深化主旨深化主旨；l贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；说的真实性；7 714.小说的主要人物是满仓，请结合全文探小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中究故事中“我我”这个人物的作用。（这个人物的作用。（6分）分） l“我我”见证了满仓见证了满仓“剃头剃头”行为的缘起与经行为的缘起与经过，过，这使得故事中的人和事更具真实感；这使得故事中的人和事更具真实感；l写写“我我”，更能表现农民工，更能表现农民工这一群体的生活这一群体的生活状

8、态和思想情感状态和思想情感；l借助借助“我我”和满仓的对话，和满仓的对话，突出了文章的主突出了文章的主旨旨：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈，呼唤我们关注农民工的生活。（每点，呼唤我们关注农民工的生活。（每点2 2分）分）l 次要人物的作用次要人物的作用牛刀小试牛刀小试沼泽地沼泽地7l(2)“记者记者”这一人物形象在文中起了哪些作用？这一人物形象在文中起了哪些作用？请分点简要概括（请分点简要概括（4分）分）l参考答案：借记者的口吻来介绍画家，参考答案：借记者的口吻来介绍画家，推进情推进情节的发展节的发展；（情节）；（情节）l作为画家及其所处社会环境的代

9、表，作为画家及其所处社会环境的代表，反映画家反映画家的创作追求不为人理解的处境的创作追求不为人理解的处境；（环境）；（环境）l记者对画作的评价，记者对画作的评价，反衬出画家的艺术追求和反衬出画家的艺术追求和画作独特的艺术魅力画作独特的艺术魅力；（人物）；（人物）l通过与通过与“我我”的矛盾冲突，凸显并的矛盾冲突，凸显并深化主题深化主题；解题方法解题方法从四个方面考虑次要人物的作用1牵线搭桥，推动情节2衬托人物，个性鲜明3渲染气氛，奠定基调 （交代社会环境）4揭示主题，增添魅力高考链接高考链接溜索溜索l2本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

10、物刻画各有什么作用？ (6分分)l【答案答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：发抖：l(1)(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；l(2)(2)与与“我我”、“战战兢兢战战兢兢”互相映衬互相映衬；又与又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。小说引入特别主要的物象，基本作用有：小说引入特别主要的物象，基本作用有：l突出人物性格，揭示深化主题；突出人物性格，揭示深化主题；l反复出现、串起相关情节，从而成为全文的反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；线索，兼有使结构更加严谨的作用；l衬托环境，或者具有象征意义。衬托环境，或者具有象征意义。解题方法解题方法从三个方面考虑主要人物的作用1考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的