英语学科送课下乡工作总结

1、英语学科送课下乡工作总结隆德县教研室 咸胜忠根据教研室工作思路，本学期，我们要对部分乡村学校进行送课下乡活动。11月20、21日我们在靳少华主任带领下先后到温堡中学和观庄中学实施这一活动。英语学科送课老师是今年全县教师技能大赛一等奖获得者李有弟和马彦国两位经验丰富、课堂操作能力强的老师。这次活动受到了被送学校热烈的欢迎和热情接待，他们对这两位老师的课堂操作给予了高度评价，并希望经后教研室能多举办类似的活动以加强校际间的交流，同时也希望城区学校能把先进的教学方法带到乡下学校，使教育发展趋于均衡。下面就这两节课中教师展示出的亮点总结如下：李有弟老师本节课亮点：一、 能坚持使用英语口语来实施教学，细

2、心并有耐心。之所以是亮点，是因为我们乡村学生接受英语的唯一途径就是课堂英语教学，教师只有在课堂上加强学生英语各项技能的培养，才能让学生得到更多。在平时的英语教学中，由于对汉语的依赖，大多数英语教师不能坚持用英语教学，针对这一点应加以纠正。二、 能结合学生实际，把复杂的语法知识融入到具体语境当中，符合学生认知水平和特点；能使用学生熟知的词汇和句型给学生真实的语境展示新句型。如：I have little money. You have less money. 能激发学生的学习兴趣，如：展示中央电视台公益广告“绿色出行”的图片，并举例：There will be fewer cars in the

3、 future.三、 能注意到各个层次的学生，能关注全体学生教师在课堂上，能面向全体学生进行教学，对优秀生、中等生和后进生都能很有耐心的提问、引导。四、 能把复杂的东西简单化，听力技能的培养（学法指导）教师能把复杂的东西处理简单，尤其像听力和阅读教学中，要做到这一点更加困难。在本节课上，听力练习是关于如何正确使用more, fewer, less等几个单词。而在听力训练题中，让学生听录音，划出听到的单词，教师在处理本题时先让学生把不适合本句的单词划掉，然后再听录音。这也是听力教学中教师应该常用的一种手段，也就是说，听力训练中一定要引导学生预读听力问题。五、 听力录音的播放要因学生的听力水平而言

4、教学要因材施教，听力教学更是如此，学生的听力水平有高有低，所以要根据学生听的情况适时按暂停键，必要时要适时提醒。六、 单词教学中，音标的重要性 教师在词汇教学中能恰当标出音标。这是英语教学中必要也是必须的手段。音标是学生单词学习的工具，在初中英语教学中，特别是七八年级更应重视音标教学。七、 练习设计恰当另外，本节课中教师设计的练习难易适度，紧扣教学重难点，有针对性。本节课的教学重点就有两个方面，一是一般将来时的用法；二是more, less and fewer 的用法区别。教师设计的练习正好对这两方面进行了训练，简单明了，效果明显。马彦国老师上课亮点：一、 把复杂的东西简单化例如：他在复习导入

5、环节中这样说：“本单元的主要内容是什么？其实就是一个单词will”他把一般将来时用一个单词来表达，既简单又准确，加深了学生对一般将来时结构的印象。二、 单词教学中能正确运用动作、图片和句子，加深理解。尤其值得一提的是，教师能把一个或几个单词放在一个或者有关联的几个句子中，让学生能轻松理解和识记单词。如：Zhai Wenjie does the same thing again and again, and he gets bored. 其中 the same, over and over again和get bored 就是本节课的重点词汇，这种做法就是英语语境教学的具体体现和正确的操作范例，应当大力提倡。再如：在教学make sb do sth时，教师叫一个学生擦黑板，然后说：The teacher made Liu Huan clean the blackboard. 这里教师不仅用简单的动作让学生容易理解新的语言结构，而且用本班学生的名字造句以加深同学们对这个语言结构的印象。三、 针对初中阅读教学，教