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文档简介

1、第一课时 一、半命题作文。 二、体裁：写人的记叙文。 三、习作要求。 在你身边，有关心疼爱你的爸爸、爷爷、奶奶，有诲人不倦的校长，老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、医生护士、公交司机选择一个人写一篇作文。要通过具体的事例，表现人物的品质。题目自定，内容具体，语句通顺，有条理。 四、习作指导。 本次习作要求是写人的记叙文。要写好写人的文章，必须注意以下几点： 1、通过具体的事例来表现人物的品质。 值得我们大家注意的是，以往一提到美好品质，我们大多会想到助人为乐，舍己救人，一心为公等，但是我们身边都是些平常人，我们也要善于发现他们身上的美好品质，如：孝敬贤惠、善解人意、热情好客 2

2、、通过人物的外貌、语言、动作、神态，表现人物的特点。 3、通过典型的事例来反映人物特点。 人物的特点只有通过典型事例才能充分表现出来。因此，我们写人，就得找出典型的事例。找具有代表性的事例，最有说服力的事例，最能感染人的事例。 五、学生动笔习作,教师巡视,个别学生作特别辅导。 第二课时题目：半命题作文 一、讲评目的。 1、让学生学习如何写人。 2、让学生学会欣赏好文章。 二、讲评的过程。 （一）取得的成绩。 1、总体评价： 大部分同学能够选择一个人写一篇作文，通过具体的事例，表现人物的品质。文章内容具体，语句较通顺，较有条理。 2、宣读优秀习作。杨依敏、杨家濠、杨丹虹。（师生共同完成，主要学习如果写人的文章。） 3、精彩片断赏识。（1） 只有佩虹一言不发，左手托着下巴，炯炯有神的眼珠一动也不动地坐在座位上思考着，就连额头上出汗了也不知道。 摘自杨依敏同学。（2） 在小学六年生活中，有一位慈母般的老师，给我留下了深刻的印象，她就是我现在的班主任陈老师。 摘自杨家濠同学。 （二）存在的问题。 1、错别字。 2、语句不通顺。 3、少部分学生不能通过具体的事例体现人物的品质。 （三）指导学生

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