美丽的小兴安岭-

1、美丽的小兴安岭教学设计 杨本发 教学目标1、让学生认识“融、汇、涨”等10个生字。会写“汇、欣、赏”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、让学生了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、让学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、让学生学会观察事物的方法，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点描写景物的方法。教学重点让学生理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确；感受小兴安岭的四季美景，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点描写景物的方法。教学难点学习作者抓住景物特点描写景物的方法。教学方法 诵读感悟法、自主学

2、习法、合作探究法、指导欣赏法。课前准备1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2、利用有关资料、图片制作教学课件。3、电子投影仪教学时间：2课时第一课时教学过程：一、情境导入1、播放小兴安岭四季风光的图片。（课件显示）2、让学生说说画面内容，从而导入课题：美丽的小兴安岭。（老师板书课题）3、打开中国地图,找出小兴安岭的位置。了解小兴安岭的情况。（课件显示中国地图及有关情况）明确: 东北黑龙江省北部，有一座著名的山脉，长约360公里，宽约400600公里，漫山遍野都长满了树木，简直是树的海洋，就是我国的林木保护区小兴安岭。5、学生明确本课学习目标。（用课件显示本课的教学目标、教学重点、教学

3、难点及第一节课的学案。）二、初读课文1、初步感知。给各自然段标明序号。学生自读课文，读准字音，读通句子。写字写词2、检查交流。我来读：学生读10个生字。（用课件显示生字及正确读音。） 融 rng 汇 hu 涨 zhng 葱 cng 挡 dng浸 jn 缕 l 剑 jin 刮 gu 舔 tin我是小老师：课件出示要求正确读写14个词语及正确读音，让学生自己主动起来读，引着同学们读，老师指导。抽出、 嫩绿、 汇成、 欣赏、 葱葱茏茏、 密密层层、 严严实实、 挡住、 视线、 献出、 可口、 鲜嫩、 名贵、 药材、 又松又软 。我会写：出示要求会写的14个字，让学生先认读，再组词，最后学生当堂听写，

4、学生互改，老师抽查订正，指导书写。汇、 欣、 赏、 映、 挡、 视、 线、 浸、 献、 药、 材、 软、 刮、 舌。三、再读课文1、打开课件的朗读链接，图文并茂，边放动感画面边读课文。2、指名学生读课文，大家评价，老师指导。3、整体感知。这篇课文有几个自然段？各段主要写的什么意思?主要告诉了我们什么？有疑惑自己又解决不了的问题可以和同桌探讨质疑。 讨论明确：这篇课文共有6个自然段。第一段总写小兴安岭像绿色的海洋，第二段写春天的美景，第三段写夏天的美景，第四段写秋天的美景，第五段写冬天的美景，第六段总结全文：小兴安岭是花园、宝库。本文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。四、细读感

5、悟（学生边读边画，教师观察学情，为下节课做铺垫）1、用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。2、为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？第二课时教学过程：一、导入：上节课我们学习了课文的生字新词，了解了课文的主要内容。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？请同学们带着这个问题根据学案继续学习课文。二、课件显示第二节课的学案三、探究阅读 ：引导学生欣赏四季美景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；让学生学会观察事物的方法，学习作者抓住景物特点描写景物的方法。1、齐读第二段，讨论探究：作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这

6、些景物有什么特点？（在书上画出）小兴安岭的春天给了你什么感受？交流明确：学生回答所画出的词语，然后课件显示有春天图片的语段及用彩色标出的词语。树木 积雪 小溪 春水 小鹿春天的活力之美。2、分组比赛读第三段，讨论探究：作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画出）小兴安岭的夏天给了你什么感受？交流明确：学生回答所画出的词语，然后课件显示有夏天图片的语段及用彩色标出的词语。树木 晨雾 阳光 草地 野花夏天的葱茏之美。3、点人读第四段，讨论探究：作者在描写小兴安岭秋季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画出）小兴安岭的秋天给了你什么感受？交流明确：学生回答

7、所画出的词语，然后课件显示有秋天图片的语段及用彩色标出的词语。树木 落叶 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参秋天的丰收之美。4、自读第五段，自主学习：作者在描写小兴安岭冬季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画出）小兴安岭的冬天给了你什么感受？交流明确：学生回答所画出的词语，然后课件显示有冬天图片的语段及用其他颜色标出的词语。树木 雪花 积雪 西北风 紫貂 黑熊 松鼠冬天的生命之美。5、学生整理笔记，按照课文描写景物的顺序填写下表。(课件显示结果，老师板书括号内的词语。)春活力之美树木 积雪 小溪 春水 小鹿 （新枝嫩叶 溪水淙淙） 夏葱茏之美树木 晨雾 阳光 草地 野花 （树木葱茏野

8、花争艳）秋丰收之美树木 落叶 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参 （落叶飞舞森林献宝）冬葱茏之美树木 雪花 积雪 西北风 紫貂 黑熊 松鼠（白雪世界动物过冬）6、阅读第六段，讨论明确本节课开头的提问。刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的四季美景，此时此刻，作为一名游客，一定会和作者有同样的感受（带着感情齐读第六段）：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？你知道了吗？ 明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大

9、的宝库，也是一座美丽的大花园。 教师板书: 花园、宝库（ 比喻 ）7、作者按什么顺序来描写小兴安岭的？ （四季）8、本文的结构形式有什么特点？总-分-总 板书： （总、分、总)结尾照应开头， 板书: 绿色的海洋 （比喻）9、作者是怎样表达自己的喜爱之情的？（抓住事物的特点描写、联想）10、小兴安岭的景色这么美，你们喜爱这里吗？ 学生回答后强调：好的，我们都要热爱祖国的大好河山。 板书：热爱祖国河山四、感悟品读（体会作者准确生动的语言。）1、学生自读课文，找出喜欢的语句，并说说喜欢的原因。2、试试用别的词语替换画线的词语，并说说原来的词语好在哪里？（根据学生回答情况灵活补充。）树木抽出新的枝条。

10、 （ 长出 ）（多媒体播放小兴安岭春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子的画面，让学生体会。）交流明确： “抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切，用得真好。密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 （ 密密麻麻 ） （ 盖 ） （多媒体播放小兴安岭夏天树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空的画面，让学生体会。）交流明确： “密密层层” 写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。封”字用得真好，生动形象，具有动感，既表现枝叶遮天蔽日又密又厚

11、的形象，又显示出了树木的勃勃生机。落叶在林间飞舞。（ 飘落 ）（多媒体播放“落叶在林间飞舞”的情景，让学生体会。）交流明确： “飘落”只表示树叶往下落的动态。“飞舞”既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了了一种活泼、快乐的情绪。西北风呼呼地刮过树梢。（ 有力地 ）（ 吹 ）多媒体播放冬天的小兴安岭西北风呼啸的情景。交流明确： “呼呼地”是象声词，描绘出风吹时发出的声响，说明风极大。“刮 ”字说明了小兴安岭冬天很冷，风很大。3、还有哪些词语用得准确生动形象？（根据学生回答情况灵活补充）例如：“绿色的海洋”、 “淙淙”、 “只好”“散步”、“欣赏”、“葱葱茏茏”、“严严实实” 、“挡”、 “遮”“浸”、“穿”、 “大花坛”、 “献”、 “花园”、“宝库”等等。五、教师小结 六、拓展活动1、如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？ 2、学生