（校本培训）制定规划的原则步骤和策略

1、 制定教师专业发展规划的制定教师专业发展规划的 原原 则则 与与 步步 骤骤 张掖农场学校教师专业发展规划培训张掖农场学校教师专业发展规划培训 随着课改的进一步深入，教育向教师的专业水随着课改的进一步深入，教育向教师的专业水平提出了现实的平提出了现实的“钢性挑战钢性挑战”和和“硬性要求硬性要求”，这说明教师专业水平在很大程度上决定着学校这说明教师专业水平在很大程度上决定着学校教育的质量。教育的质量。 制定出规范的、科学的、切合实制定出规范的、科学的、切合实际的教师专业发展与学校发展规划，可以减少际的教师专业发展与学校发展规划，可以减少教 师 专 业 发 展 与 学 校 发 展 中 的 盲 目

2、性 。教 师 专 业 发 展 与 学 校 发 展 中 的 盲 目 性 。 怎样科学制定教师专业发展与学校发展规划呢？我们试图怎样科学制定教师专业发展与学校发展规划呢？我们试图通过本课节的学习与研讨，掌握一些制订规划的策略和步骤，通过本课节的学习与研讨，掌握一些制订规划的策略和步骤，为教师和学校制定发展规划提供更多形式、更多样化的思考为教师和学校制定发展规划提供更多形式、更多样化的思考空间。空间。活动活动1 1 制定原则制定原则一、小组讨论（一、小组讨论（3 3分钟）分钟） 就近两人一组，相互说说教师自我发展与学校发展的就近两人一组，相互说说教师自我发展与学校发展的联系是怎样的？可以说关键词，也

3、可以用一句话概括。联系是怎样的？可以说关键词，也可以用一句话概括。 学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师。键是教师。教师提升的关键是教师在专业理念与师德、专业知教师提升的关键是教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面的不断发展和提高。没有教师的发展，就识、专业能力等方面的不断发展和提高。没有教师的发展，就没有学校的发展，也就没有学生的发展。没有学校的发展，也就没有学生的发展。所以，我们必须认识所以，我们必须认识到教师专业发展的终极价值在于通过促进教师自我提高来培养到教师专业发展的终极价值在于通过促进教师自我提高来培养

4、全面发展的学生。全面发展的学生。二. 分组讨论：（5分钟） 我们在制定教师个人或学校发展规划时，可能我们在制定教师个人或学校发展规划时，可能会遇到哪些困难？会遇到哪些困难？ 教师专业发展规划在促进教师专业成长过程中起着教师专业发展规划在促进教师专业成长过程中起着引引导、实施、评价、发展导、实施、评价、发展的重要作用。而规划的制定需要获的重要作用。而规划的制定需要获得有效的培训。通过培训，明确制定规划的目的，掌握制得有效的培训。通过培训，明确制定规划的目的，掌握制定规划的方法和步骤，为教师制订规划提供支持和帮助。定规划的方法和步骤，为教师制订规划提供支持和帮助。三. 我们在制定教师发展规划和学校

5、发展我们在制定教师发展规划和学校发展规划时应遵循哪些基本原则？规划时应遵循哪些基本原则？制定制定“规划规划”应遵循的原则应遵循的原则 ：1. 1. 协调发展原则：协调发展原则：教师个体规划自主发展的轨迹要与学校成教师个体规划自主发展的轨迹要与学校成员共同的发展及学校办学目标相统一。同员共同的发展及学校办学目标相统一。同时要坚持以正确的教育观、实践科学的发时要坚持以正确的教育观、实践科学的发展观为指导，促进四类教师（合格教师、展观为指导，促进四类教师（合格教师、成熟教师、骨干教师、知名教师）协调发成熟教师、骨干教师、知名教师）协调发展，实现各类教师资源充分共享的目的。展，实现各类教师资源充分共享

6、的目的。2. 2. 适度超前原则：适度超前原则：自主设计要基于现实，但又不止于现实，自主设计要基于现实，但又不止于现实，要始终把教师的专业成长作为一项事业要始终把教师的专业成长作为一项事业置于基础性、先导性、全局性的发展地置于基础性、先导性、全局性的发展地位，优先发展，充分体现规划的科学性、位，优先发展，充分体现规划的科学性、权威性、前瞻性。权威性、前瞻性。3. 3. 提升能级原则：提升能级原则： 通过科学规划，科学发展，整体提通过科学规划，科学发展，整体提升我省教师队伍水平，满足人民群升我省教师队伍水平，满足人民群众日益增长的接受优质教育资源的众日益增长的接受优质教育资源的旺盛需求。旺盛需求

7、。4. 4. 增值评估原则：增值评估原则： 实行增值评估，充分考虑教师实行增值评估，充分考虑教师不同的起点水平，以教师的学习不同的起点水平，以教师的学习“进步进步”程度为评估标准，重在看程度为评估标准，重在看教师发展、变化的幅度，以增值评教师发展、变化的幅度，以增值评估推进教育公平。估推进教育公平。 活动活动2 2 规划步骤规划步骤1 1个人活动（个人活动（1010分钟）分钟）作为教师的你，要制订个人或学校从作为教师的你，要制订个人或学校从20122012年年20152015年的发展规划，你怎样年的发展规划，你怎样制订？请在稿纸上写出你做制订？请在稿纸上写出你做规划的步规划的步骤骤来。（按组分

8、角色来。（按组分角色校长、教师校长、教师制订）制订） 活动活动2 2 规划步骤规划步骤2 2小组交流（小组交流（1010分钟）分钟）每人轮流将自己的规划步骤讲给小组成员每人轮流将自己的规划步骤讲给小组成员听。小组交流后将形成共识的观点按步骤听。小组交流后将形成共识的观点按步骤的先后顺序写在大白纸上，以便全班交流。的先后顺序写在大白纸上，以便全班交流。 制订制订教师专业发展与学校发展规划教师专业发展与学校发展规划的步骤的步骤步骤一：自我诊断（自我分析）步骤一：自我诊断（自我分析） 通过客观的、科学的自我诊断与分析，通过客观的、科学的自我诊断与分析，明确自身发展的优势与劣势，找出自身明确自身发展的

9、优势与劣势，找出自身发展的问题所在，为制订发展规划奠定发展的问题所在，为制订发展规划奠定基础基础。 步骤二：自主设计。步骤二：自主设计。包括发展目标设计、内容要素设计、行动包括发展目标设计、内容要素设计、行动策略设计、撰写设计方案、填写设计简表。策略设计、撰写设计方案、填写设计简表。步骤三：制订文本步骤三：制订文本 制订文本是为了进一步明确教师个人和学制订文本是为了进一步明确教师个人和学校在近校在近3-43-4年内要达到的目标，也是教师个年内要达到的目标，也是教师个人和学校开展教师专业发展的一个抓手。人和学校开展教师专业发展的一个抓手。制订文本和填写文本的过程就是落实教师制订文本和填写文本的过

10、程就是落实教师专业发展的行动指南。文本的制订也便于专业发展的行动指南。文本的制订也便于教师和学校进行自我监督、自我完善，以教师和学校进行自我监督、自我完善，以期达到目标。期达到目标。步骤四：推进策略步骤四：推进策略为实现教师专业发展规划的目标而进行的为实现教师专业发展规划的目标而进行的一系列行动措施。需要强调的是实现一个一系列行动措施。需要强调的是实现一个目标要有几项推进措施，而且这些推进措目标要有几项推进措施，而且这些推进措施必须有逻辑上和时间上的连贯性。施必须有逻辑上和时间上的连贯性。步骤五：监测评估步骤五：监测评估 为了确保教师专业发展规划从制定到实施的有为了确保教师专业发展规划从制定到

11、实施的有效性，在制定和实施教师专业发展规划的过程效性，在制定和实施教师专业发展规划的过程中必须同时启动监测和评估机制。一般来讲，中必须同时启动监测和评估机制。一般来讲，其途径有其途径有内部的监测评估内部的监测评估和和外部的监测评估外部的监测评估。内部的监测评估主要是各级教育行政部门自身内部的监测评估主要是各级教育行政部门自身的监测评估；外部的监测评估主要来自于上一的监测评估；外部的监测评估主要来自于上一级教育行政部门。对于教师个人来讲，应该充级教育行政部门。对于教师个人来讲，应该充分发挥自身的能动作用，提高制定和实施教师分发挥自身的能动作用，提高制定和实施教师专业发展规划的专业发展规划的自觉性

12、和主动性自觉性和主动性。步骤六：增值评价步骤六：增值评价以教师的学习以教师的学习“进步进步”程度为评估程度为评估标准，重在看教师发展、变化的幅标准，重在看教师发展、变化的幅度，以此来推进教育公平。度，以此来推进教育公平。小结：小结：教师专业发展是教师在专业理念与师德、教师专业发展是教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，是教师从专业不成熟的新手到专业成熟、到程，是教师从专业不成熟的新手到专业成熟、到专家型教师的过程。教师专业发展规划在促进教专家型教师的过程。教师专业发展规划在促进教师专业成长过程中起着引导、实施、评价、发展师

13、专业成长过程中起着引导、实施、评价、发展的重要作用。因此掌握一些制订规划的策略和步的重要作用。因此掌握一些制订规划的策略和步骤对教师制订个人专业发展或学校发展规划在操骤对教师制订个人专业发展或学校发展规划在操作层面上有着积极的指导意义和现实意义。作层面上有着积极的指导意义和现实意义。 实施教师专业发展规划的 行 动 策 略 目的：目的：明确撰写专业规划文本时应明确撰写专业规划文本时应注意的主要问题及作为管理层如何注意的主要问题及作为管理层如何做好不同层面规划的时间安排及具做好不同层面规划的时间安排及具体实施，使规划有序有效推进。体实施，使规划有序有效推进。 讨论:撰写专业规划文本时应注撰写专业

14、规划文本时应注意的问题及意的问题及怎样科学有效地推怎样科学有效地推进教师专业发展规划实施工作，进教师专业发展规划实施工作，寻找具体策略。寻找具体策略。 制定规划和撰写文本需注意的几个问题制定规划和撰写文本需注意的几个问题 厘清两个文本的关系厘清两个文本的关系 教师专业发展规划文本教师专业发展规划文本（中小学幼儿园）与（中小学幼儿园）与教师专业发展规划文本教师专业发展规划文本（教师个人）是不可（教师个人）是不可分割的有机整体，它们是相互依存、相互支持、分割的有机整体，它们是相互依存、相互支持、相互渗透的关系，体现着相互渗透的关系，体现着“教师专业发展带动学教师专业发展带动学校发展，学校发展促进教

15、师专业发展校发展，学校发展促进教师专业发展”的思想。的思想。遵循遵循“自下而上自下而上”的原则的原则 学校的教师专业发展规划必须建立在教师学校的教师专业发展规划必须建立在教师个人专业发展规划的基础上，遵循个人专业发展规划的基础上，遵循“自下自下而上而上”产生的原则，要立足于为教师个人产生的原则，要立足于为教师个人专业发展服务，着眼于为教师个人专业发专业发展服务，着眼于为教师个人专业发展规划落实搭建平台。同时，学校教师专展规划落实搭建平台。同时，学校教师专业发展规划又是教师个人专业发展规划从业发展规划又是教师个人专业发展规划从宏观指导到微观落实，从个人愿望到以校宏观指导到微观落实，从个人愿望到以

16、校为本，从自我实现到学校发展的强有力的、为本，从自我实现到学校发展的强有力的、科学规范的指导。科学规范的指导。 设计制定学校教师专业发展规划，设计制定学校教师专业发展规划，要充分尊重教师的主体地位，体现个体要充分尊重教师的主体地位，体现个体性与校本性的统一、发展性与现实性的性与校本性的统一、发展性与现实性的统一、学科性与教育性的统一、自主性统一、学科性与教育性的统一、自主性与多元性统一的原则，做到可行、可控、与多元性统一的原则，做到可行、可控、可测。可测。严格按照流程操作严格按照流程操作 不管是教师个人的规划文本还是学校不管是教师个人的规划文本还是学校的规划文本，在制定、撰写、执行的过程的规划

17、文本，在制定、撰写、执行的过程中，都要按照中，都要按照“一条线路六个站点一条线路六个站点”的流的流程操作。程操作。第一步：现状分析（或自我诊断）第一步：现状分析（或自我诊断） 个人层面的现状分析是对自己专业发展优势、个人层面的现状分析是对自己专业发展优势、劣势、机会、威胁的分析，是紧扣劣势、机会、威胁的分析，是紧扣教师专业标教师专业标准准的分析。的分析。 学校层面的现状分析除了要认真分析学校教学校层面的现状分析除了要认真分析学校教师专业发展整体上的优势、劣势、机会、威胁，师专业发展整体上的优势、劣势、机会、威胁，还要认真归纳梳理教师个人的现状分析（或自我还要认真归纳梳理教师个人的现状分析（或自

18、我诊断），还要汇总教师个人的发展需求。需求必诊断），还要汇总教师个人的发展需求。需求必须是来自教师个体的真正的需求，在此基础上，须是来自教师个体的真正的需求，在此基础上，才能形成学科需求、群体需求直至学校层面的需才能形成学科需求、群体需求直至学校层面的需求。求。第二步：确定问题第二步：确定问题 问题必须从现状分析（或自我诊断）中得来的 问题必须是具体的、现实存在的，没有具体的问题，就难以确定明确的发展目标 问题要经过排序，找出做最迫切、最重要的须优先解决的第三步：设立目标第三步：设立目标 目标必须由需迫切解决的现实问题转化而来 目标必须是清晰的、明确的，让考核者与被考核者能够准确的理解目标 目

19、标必须要量化，考核时可以采用相同的标准准确衡量 目标必须是通过努力可以实现的，也就是目标不能过低和偏高，偏低了无意义，偏高了实现不了 目标要有时限性，要在规定的时间内完成第四步：制定行动计划第四步：制定行动计划 行动计划必须围绕目标设计活动和措施，做到时间、形式、内容、负责人、监测评估人员五落实 第五步：执行计划第五步：执行计划 管理在想，执行在做管理在想，执行在做 赢在执行赢在执行 没有强有力地执行，所有的战略、策划、制度只没有强有力地执行，所有的战略、策划、制度只能是建立在沙滩上的高楼能是建立在沙滩上的高楼 第六步：监测评估第六步：监测评估 为了确保教师专业发展规划从制定到实施为了确保教师

20、专业发展规划从制定到实施的有效性，在制定和实施教师专业发展规的有效性，在制定和实施教师专业发展规划的过程中必须同时启动监测和评估机制。划的过程中必须同时启动监测和评估机制。要充分发挥自身的监测评估作用。对于教要充分发挥自身的监测评估作用。对于教师个人来讲，应该充分发挥自身的能动作师个人来讲，应该充分发挥自身的能动作用，提高制定和实施教师专业发展规划的用，提高制定和实施教师专业发展规划的自觉性和自为性。自觉性和自为性。 校长和老师一是要树立监测评估覆盖制定校长和老师一是要树立监测评估覆盖制定和执行全过程的意识，二是要建立健全监和执行全过程的意识，二是要建立健全监测评估体系。测评估体系。针对维度一

21、的实施情况与监测评估针对维度一的实施情况与监测评估目标实施情况与监测评估目标1内部评估外部评估完成情况时间负责人完成情况时间负责人推进措施推进措施1.组织管理为主导2.专家指导为支撑3.教师自身为主体4.系统机制为保障5.校本支持为依托 工作步骤与时间安排2012年11月10日前：1.成立教师专业发展规划领导小组2.校本培训2012年11月25日前： 按流程完成规划文本的制定并将学校文本提交市教育局（电子版和纸质版）2012年12月初：带着问题进行二次研讨2012年底完成上报审批审定2013年具体实施并跟踪监测 两个文本两个文本一条线，一条线，六个站点六个站点都要过都要过 一个标准一个标准管始终，管始终，四个原则四个原则要记牢要记牢