怎样做一个优秀班主任

1、怎样做一个优秀班主任？中小学班主任工作是班级管理中一项塑造人、培养人的工作，班主任作为管理者自身的政治思想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。正如加里宁所说，“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样好那样地影响着全体学生，这一点往往是察觉不出来的，但还不如此，可以大胆的说，如果教师很有威信，那这个教师的影响就会在学生身上永远留下痕迹。” 实施全面组织与管理。小学生班主任要全面关心学生的思想品德、学习、劳动、生活和身心健康，把班级建设成为奋发上进、学习刻苦、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱、朝气蓬勃的坚强集体。使每个学生都能成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。怎样做

2、一个优秀班主任？中、小学班主任工作面对6、7岁15、16岁的儿童，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。搞好小学班主任工作，班主任政治素质是一个前提，是小学班主任应该具备的最基本的素质。具体包括：思想政治素质、专业素质、和健康的身体素质。一、一个优秀班主任应具有良好的素质1、具备坚定而高尚的思想政治素质。首先要有坚定的政治素质，要树立科学的世界观和人生观，具备坚定的政治立场，自觉地在政治上与党中央保持一致，与教育行政部门

3、以及学校的政治方向保持一致，同时一定要用马克思主义的世界观和方法论科学地剖析并理性的对待社会上的不良现象，在学生幼小的心灵中种下一颗健康的种子。   其次还要有良好的思想素质，积极发挥自身的能动作用，严于律己，宽以待人，理解学生，热爱学生，充分发掘中小学生的潜能，促进中小学生的全面健康与发展。   中小学教师还要有高尚的道德素质，成为遵守社会公德的模范，举止端庄、言行文明，为学生的健康和发展树立良好的榜样。2、具备完善开放的专业素养。（1）要具有驾轻就熟的教育教学能力。在班主任工作实践过程中要掌握自己所教学科的知识结构、能力结构，广泛

4、的收集与教学有关的信息；善于设计教学过程，在教学过程中调动学生的主体积极性，师生互动，生生互动，发展学生的智能，因材施教，培养学生的创造性思维素质；善于运用现代教学工具，使用多媒体进行教学，优化教育教学过程；善于总结自己的教学经验，学习他人的先进教学经验，形成优良的课堂教学模式，并形成自己的教学风格，不断提高课堂教学水平。（2）机制灵敏的教育应变能力。作为中小学老师应该具备善于因势利导、随机应变处理各种事件和问题的能力。（3）灵活的交往协调能力。这个协调能力仅靠个人的力量，是不能完成教育任务的，积极协调其他老师和家长及社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，形成合力，对学生进行协调一致的

5、教育。（4）深刻敏锐地观察分析能力。要能在学生席位的表现中捕捉学生思想感性的起伏变化，科学的预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。（5）沉着冷静的自我控制能力。面对各种问题、矛盾和冲突，能够理智地、有效地对自己的情绪进行控制和调节，让自己迅速冷静下来，以便稳妥地处理问题，同时很好地保护自己。（6）生动艺术的语言表达能力。正确的教育思想要通过语言来表达。要启迪学生的心智，陶冶学生的情操，就得犹如琴师一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。（7）勤于反思的教育科研能力。教育科学研究，既不是高不可攀的，也不是能够一蹴而就的，它就是一个学习的过程，实践的过程，是一个循序渐进、不断提

6、高水平的过程。（8）积极有效的自我调适能力。这就是要认真的分析自己的实际情况，扬长补短，合理安排时间，加强意志品质的锻炼，不断提高自我调适能力。八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，实践中不断总结，日复日年复年坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试。才能具备这样的专业素质，从而带好任何一个班集体。3、要有健康的身心素质。    要有健康的身体素质。健康的体魄是一个人工作和生活的基本保障。    良好的心理素质。在未来纷繁复杂、变化急剧、充满竞争和压力的社会中，一个人必须具备的优良而稳定的心理品质，只有这样才能适应快速

7、变化发展的社会。二 一个优秀班主任应具有仁爱之心小学班主任工作千头万绪，但只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！1热爱学生，做学生的知心朋友。热爱学生、了解学生，是教育好学生的前提。有了爱，就会增加责任感，就会鼓足干劲，努力把班主任工作和教学工作搞好。如果班主任对所教学生缺乏热情，就不可能尽责尽职地把学生教育好。班主任是学生在思想政治和科学文化知识方面的良师，也是学生在日常生活中的益友。班主任对学生的爱，是育人的爱。他们不仅要经常用自己美好的心灵呼唤广大小学生的心灵，而且还要注意做到用和蔼可亲的态度去感染学生，使学生得到鼓舞和鞭

8、策。许多富有经验的班主任对广大小学生，特别是对差生都很重视感情投入。在教育工作中，他们不但晓之以理，而且动之以情，象父母兄长一样。对学生倾注最大的热情，做学生的知心朋友和贴心人。尊重学生，关心学生，建立良好的师生关系，培养亲密的师生感情，从而大大地调动了学生对教师教育、教学的兴趣。近年来，“厌学风”兴起，个别纪律松散的学生经常旷课、迟到、考试作弊或不完成作业，某些地区的某些学校教育质量“滑坡”。这种状况，已经引起中央、各级教育部门和学校领导的高度重视。为了进一步调动广大学生学习的主动性，班主任应从关心社会主义事业建设者和接班人健康成长的高度，有计划地组织学生到校外参观、访问或听报告。班主任热爱

9、学生，要注意从学习、生活上做起，及时关心和帮助学生。例如：当学生考试不及格、学习跟不上的时候，班主任不是批评责备，而是要主动为学生补课或联系任课教师为学生个别辅导。当学生生病或家里发生意外时，班主任一定要询问、探望、安慰。学生最讨厌的是只会发号施令，不关心学生的教师。平时，班主任一定要经常深入到学生中去，多和学生接触，乐于和学生交朋友。这样，学生就会感觉到教师平易近人，没有摆架子，就喜欢接近教师，这有助于师生间的沟通，对于班主任进行思想品德教育很有利。2.真诚坦率，把一切交给学生。每接一个新班后，要尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学

10、生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。3.理解宽容，做学生的良师益友。现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差

11、，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。4.关心尊重，既教书又育人。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大

12、变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。5.引导鼓励，当好学生的参谋。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，要让学生自己主持召开少先队队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。班主任只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。经常组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。三、一个优秀班主任应具有班级管理

13、的能力 班级管理活动既是教育目标得以实现的条件，同时也是班级目标实现的途径。班级管理包括不同的群体成员之间的需要、兴趣能力等的差异，导致班级成员行为上的不同。班级作为一种正式群体，有其共同目标，就需要对班级这个社会组织进行有效的管理。1.了解班级学生的基本现状，并制定相应的措施。现在小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务。但是少部分学生，因家长外出打工，孩子一般由不识字或识字较少的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。并联系各科任教师，从实际情况出发，为这一部分学生制定相应的管理

14、措施，把他们引导到学习的轨道上来。培养学生正确的人生观和价值观。作为班主任，不仅要在学习上成为学生的引导者，在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。 2.养成良好的行为习惯。现在的学校，由于条件限制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，教会学生去热爱班集体，让学生感到班集体的温暖。在这样环境中，班主任和学生的思想就融为一体，那么教育一部分了学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。集体的力量是强大的，就更容易对“后进生”进行转化。 3.在班级工作中巧妙运用表扬与批评。学生都喜欢得到老师的当众表扬和鼓励，这样可以增强他

15、们的学习的勇气和力量。由于每个学生家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，所表现出来的情况也不相同，受各方面的影响，学生也就存在着较大的差异，就有了优差之分。作为教师，要正确对待学生的差异，对不同的学生采取不同的标准，对于后进生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情晓之以理，用自己的爱和人格力量去感化他们，从正面、侧面去了解他们，注意他们身上的闪光点，并及时鼓励、赞扬。 4.及时地与家长交流学生的学习生活动态。家访是班主任与家长联系的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从那些方面去教育孩子怎样教育孩子？并随时与老师配合、了解学生在家里

16、的生活、学习情况，以便及时地对学生的学习、生活做出适当的调整。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和教师以平等对话的方式谈话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的学生教育问题，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表象，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。 5.在班级管理中树立自己的榜样。夸美纽斯说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”言传身教，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，时刻注意班主任自身的有声语言和无声的形体语言对学生潜移默化的教化，时刻注意自己的一言一行、一举一动必须符合你班主任老师的身份。在班级管理中，凡要求学生做到的，班主任老师必须首先要做到，了解学生的日常生

17、活习性，深入学生的心灵世界，以心换心，以情换情，有意识的树立起在学生心目中的一名班主任老师的高大形象，使学生“亲其师，信其道”，自觉地接受你的教育。 作为一名小学班主任老师，要达到深刻地影响学生和教育学生，就必须深入学生的实际生活，尊重学生，了解学生，研究学生，掌握学生的个性及其特点，以高尚的人格魅力，美好言行、积极向上的人生追求，真正发自内心、表里一致、言行统一的美好品德，贯穿于小学班主任班级管理工作过程。让学生在学习生活中受到感染、熏陶和教育，引起他们的共鸣及仿效，从而达到影响学生和教育学生管理学生的最佳效果。 四、 一个优秀班主任应处理好与班级有关的各种关系。做好班主任工作，除了高尚健康

18、的素质，烈火一般的热情和慈母一样的关爱，以一切实有效的管理，还应该处理好如下的各种关系。1班主任与学生家长的关系。生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。在沟通家庭教育与学校教育的同时班主任也有指导家长如何教育学生的义务。2班主任与任课教师的关系。班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育

19、渗透又是对班主任工作强有力的补充又是沟通学生与任课教师之间的关系。班主任同其他任课教师对学生的教育影响应当保持高度一致。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。3班主任与班干部的关系。班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究

20、改进方法，通过工作得以锻炼和提高。 4班主任与差生的关系。老师一般喜欢好学生、厌烦双差生，这种现象必须纠正。一个班级中，大部分学生都是积极向上的，双差生总是少数。班主任思想教育工作的重心应放在双差生的转化上。班主任要善于发现双差生身上的发光点，因势利导，促其转化。班主任切忌以文化课成绩的高低作为衡量一个学生好坏的唯一标准。对各类学生应区别对待，因材施教，使各类学生都有不同程度的进步。5学生与学生之间的关系。班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间，优、中、差生之间，男女同学之间的关系，引导他们正确认识和处理友谊与爱情、友谊与哥儿们义气的关系，杜绝小团伙的形成，养成良好的人际关系。要教育优生不歧视中差生，中等生不满足现状，差生不能自暴自弃。6文化课与课外活动的关系。在中小学，部分学生和家长中有一种错误观念：只要学习成绩好，其他均无关紧要，这也是一个警钟。学校开展的一切活动都是有益于学生健康