班级美术区域安排和材料归类,创造宽松的心理环境

1、美术区域活动安排与材料美术区域活动安排的目的 提高幼儿动手能力（画、印、剪、贴、撕、揉、搓、折、拼、叠、刻） 积累经验、丰富经验（认识材料，知道如何使用操作材料） 结合部分节日以及园内活动进行美工制作，让每个孩子都能参与到幼儿园的相关活动中美工材料分类 绘画活动的材料与工具 印制活动的材料与工具 拼贴组合活动的材料与工具 其他美工活动材料与工具绘画活动的材料与工具一、画桌/画架二、可以将画画上面的材料（形状、质地、颜色、大小各不同）各种质地、颜色的纸（绘画纸、砂纸、壁纸、包装纸等）；布；石头；纸箱、纸盒；木板；吹塑板；瓶罐等等。三、工具各种不同长度、形状（圆形或扁形）、粗细的画笔；毛笔；油漆刷

2、子；海绵块；吸管；弹珠；滚筒等。四、颜料广告颜料；油漆；水彩；墨汁；等。五、放置颜料的容器托盘、空罐头瓶、塑料瓶等。印制活动的材料与工具桌面/工作台工作外套一条晒衣绳（可以挂作品的东西），用来晾干作品调色板，每个幼儿一块，（轻便易带、板面大的平板）颜料（或墨水）、容器（大口瓶、印垫、碟子）印制的器具（橡皮章、果蔬切面、各种形状盖子等其他有刻蚀的模子）纸张或布拼贴组合活动的材料与工具一、黏着剂白乳胶；胶水；各种胶布（双面胶、透明胶）等。二、拼贴面各种颜色和大小形状不同的纸张、布、粗麻布、硬板等易变化的材料。三、拼贴材料（可以被粘贴的任何东西）1.自然物：细树枝、叶子、种子、松果、木块、羽毛、干花

3、、贝壳、石头等。2.缝纫物：珠子、纽扣、扣子、棉花球、丝带、鞋带、绒带、毛线、棉绳、大头针、线轴等。3.布料：粗麻布、帆布、不织布、毛毯、毛皮、毛织物、皮革、油布、旧袜子、旧手套、缎带、棉花等4.纸张：卡纸、卡片、硬纸板、壁纸、包装纸、旧杂志、报纸、砂纸、棉纸等。5.厨房洗手间材料：豆子、通心粉、装蛋盒、果汁罐、牛奶容器、玻璃纸、糖果纸、纸杯、纸盘、纸垫、纸巾、纸袋、塑胶袋、购物袋、瓶子、瓶盖、木棒、火柴、吸管、软木塞、线、锡罐、锡箔、牙签、蜡烛等。6.建筑材料：地板布、纤维板、金属片、小木片、曲线钉、钉子、螺丝、螺母、瓷砖、壁板、铁丝、金属网、软木塞等。其他美工活动材料与工具孩子的问题 问题

4、一：问题一： 不会画，不知道怎么着手画。（不自信、不放松胆怯、害怕、紧张集体的环境） 问题二：问题二： 乱涂乱画，画面很糟糕。（第一个问题衍生而出/缺少经验/本身的绘画天赋） 问题三：问题三： 不会制作手工，拿到工具、材料不知所措。（不自信/缺少经验、缺少锻炼）美术活动中教师忌讳的事情 像与不像，好和不好。 这个不是这样画的，是那样画的。 白云是白色的，不是蓝色的。 你们看，谁谁谁的画，画得多漂亮。 看看你，跟鬼一样的。 我有说可以画这个吗。 看看老师怎么画，老师不是这样画的。 缺少引导直接代替措施一、正面的对待孩子的美术活动，使用正面的语言评价孩子二、多一些描述，少一些评判和对比三、“头脑风

5、暴法”不轻易评价孩子的创新成果，消除孩子怕受评判的紧张情绪，增加心理上的安全感四、信任孩子五、减少规定六、倾听孩子创作的心声如何与孩子谈论作品开放式的谈论开放式的谈论给予具体的描述给予具体的描述描述你所看到的，同时，可以告诉孩子你注意到他的：1.线条画法，2.颜色使用，3.画纸如何充实地被填满，4.颜色、画法、拼贴等使用的多少与不同之处，5.这次作品与以往作品的相比，有哪些相同或不同之处，6.工具的使用，7.新尝试或特别技巧的变化，8.这个作品中你喜欢的部分。上述做法的结果是：1.老师等于告诉孩子，老师已非常仔细地观看了他的作品，2.发出一个有力的信息老师确实对他的作品有兴趣，而且非常重视他的作品，3.老师给了孩子许多新的词汇，有助于语言发展，4.帮助孩子更进一步地欣赏自己的作品，发展感官的技巧，5.帮助其明白他所拥有的技能技巧，以激发自信心。自信自由打开心扉 宽松的心理环境不是教师的放任自流、不闻不问，而是让幼儿既能自由自在地表达并实践自己的