浅谈高校学风建设的有效途径

1、浅谈高校学风建设的有效途径摘 要:学风建设是高等院校教学基本建设中的核心内容之一, 学风建设问题已成为全国各类高校普遍关注的问题。良好学风的形 成依赖于高质量教风的促进、人性化管理的保证、教学实践活动的 引导、良好考试风气的树立等。学风建设是一项长效工程,在各种 因素长期作用下,经过不断整改、不断完善、不断深入而形成,在 优良学风建设过程中我们要树立长期治理的意识,做到学风建设常 抓不懈。关键词:学风建设;管理;思想教育学风建设是高等院校教学基本建设中的核心内容之一,学风建设 问题已成为全国各类高校普遍关注的问题。学风的好坏直接决定了 学校培养人才的质量和水平。学风是校风、院风、系风的重要组成

2、 部分,大学生优良学风建设,绝不仅仅是高校学生思想政治工作人 员、院系学生辅导员的工作,它需要高校全体教职工的共同努力和 参与,从学生课堂学习、课外辅导、论文写作到纪律要求、考风考 纪、 日常管理、 后勤保障等各个环节进行必要的引导和监督。 因此, 要将学风建设纳入高校日常管理的各个环节,为学风的优化提供制 度上的支持与保障。这就要求高校教学管理、学生管理、后勤管理 与服务各部门都要共同致力于学风建设,互相配合,协调统一,以 保证学风建设有条不紊,规范有序地进行。一、教风促学风学生一天近十个小时的学习时间中,一半以上的时间是与专任教师在打交道,这其中,我们不难看出有这样一种现象,有的教师上 课

3、学生无论如何也不敢迟到、早退、请假,更别说旷课了。而有的 老师上课却频繁出现逃旷课现象,而且屡禁不止,究其原因:一是 教师教学水平有限,授课无趣,学生索然无味,认为坐着也是空耗 时间,不如出去找点喜欢的事做,以此打发时间;二是任课教师管 理不严,学生来去自由,不查勤不问因,随其自便,只管讲好自己 的课。 久而久之, 不自控的学生自然对教师就有了了解, 趁其弱点, 钻其漏洞,长此以往这两种不严谨的工作作风都会导致学生随波逐 流,个别案例就会变成一种普遍现象,学风也会每况愈下。所以任 课教师是学风倡导的底基环节,暂且不论学生“学”的怎样,首先 要把学生“收”在教室,使其有学习的外在压力,再激发他们

4、的内 在学习热情,也就是先端正学习态度再讲究学习质量,双重合力才 会有效果可言。笔者认为可以从三方面入手:一是深化教育教学改革,尤其是学 分制的推行,以调动学生学习的主动性;二是引导广大教师认真履 行教书育人的天职,率先垂范,以良好的道德品质和严谨的工作作 风给学生以潜移默化的影响;三是任课教师加强课堂管理,真正做 到以教风促学风。二、管理保学风人才的成长不是一个自然生成的过程,而是客观培养和主观努力 的双重结果。要使大学生成为社会所需要的合格人才,就必须具备 一定的外部条件,就是如何更大限度地激发学生自身潜在的活力。学生工作管理建设是优良学风建设的有力保证,因此加强对大学生 进行包括日常管理

5、、思想政治教育、心理健康、就业意识等方面的 学生工作显得尤为重要。有效的管理加上学风激励机制能激发学生 的学习热情,对优良学风的形成起着促进作用。学生管理工作是一个大的系统工程,从学生的日常管理到学生的 思想政治教育等等方方面面不胜枚举。可以说学生管理工作抓得 好,能够对学风建设起到事半功倍的效果,从这个意义上来说体现 在抓好寝风、班风建设,抓好两头典型的工作上。(一班风建设、寝风建设班级是学院的基层单位,寝室又是班级的基层单位,寝室的学风 浓了,班级的学风就浓了,班级的学风浓了,学院的学风就浓了。 班风、寝风与学风相辅相成,有好的学风,便于构建好的寝风、班 风,好的寝风、班风又会促进学风。在

6、班级的管理过程中,如何从 学风建设下工夫来构建良好班风,建议从如下几方面做起:一是在 新生入校伊始务必做好新生的入学教育,结合德育活动课,帮助每 一位同学树立起明确的学习目标,这是学风浓的内在前提;二是结 合学校的学生管理制度,明确对学生守纪律己的要求,守纪律己是 学风保障的外在条件;三是在班级中制定相应的奖惩措施,目的是 助长正气,同时多与学生交流沟通。(二学生骨干队伍的激励学生骨干队伍的建设是学风建设的重要内容,它是学风建设向高 层次的延伸和发展,对于激励其他同学认真学习能起到很好的作用。 优秀学生在学风建设中的榜样作用是巨大的, 要抓好学生党员、 干部骨干队伍等,把他们培养成为一支成绩优

7、良、工作能力强、值 得同学们信赖的高素质的队伍,建设成为学风建设的主力军和排头 兵,成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带。对学生干部和党 员,应该重点把好学习关,成绩不合格的,决不能任命和发展,在 平时加强对他们的教育与管理,使他们始终走在普通同学的前面。 发挥学生党员的先锋模范带头作用,要求学生党员主动关心同学的 思想、生活、学习,帮助有困难同学。这些措施对学风建设将起到 重要作用。另外通过评选优秀学风先进集体和个人,表彰学习成绩 突出和在各类竞赛、比赛中取得好成绩的同学,发挥先进人物的榜 样激励作用,在人文关怀的基础上,督促落后同学努力学习,迎头 赶上。三、实践引学风加强校园文化建设,营

8、造良好育人氛围。以校园文化建设为依托, 重视校园文化活动对学生思想认识和情操的熏陶作用,是加强学风 建设的有效途径之一。首先要充分利用党校、团校抓好学生的思想教育,引导他们积极 向上,树立成才目标、学习动力和自信心;其次,要经常举办一些高水平的学术报告和讲座,举办一些跨学 科的学术沙龙。开展各种形式的学习竞赛、科技竞赛等活动,以营 造学术氛围,增加校园文化的知识含量和科技含量,拓宽学生的知 识视野,提高学生的文化素质,激发他们的成才欲望;再次,要加大对学生社团的引导、管理和支持,扩大健康向上、 科学文明的社团活动对于学风建设的良好影响。此外要致力于校园 人文景观建设,通过建筑、雕像、园林等实物

9、打造文化校园品牌, 培养学生的人文精神。通过丰富多彩的校园文化活动,不仅可以教 会学生怎样做人、怎样生活、怎样学习,而且还能激励他们积极主 动地努力学习,鼓舞他们不断进取。四、考风正学风大力加强考试管理和考风建设,端正考风考纪。在实行教学改革、 考试制度改革的同时,大力加强考试管理和考风考纪教育,把考风 建设与学生公德教育、诚信教育结合起来,贯穿于整个学风建设的 全过程,贯穿于包括期中考试、英语、计算机等级证书考试在内的 所有学校组织的考试。建议结合学生管理手册,围绕考试纪律、考 试违纪等从以下三方面为切入点展开考风建设。(一考前考试之前以专业动员或以班会形式展开考风教育活动,从思想层 面分析

10、作弊根源,强调考试纪律。(二考中考试过程中以监考严监,教务人员、辅导员巡考的措施,严把考 场秩序关。(三考后考试之后阅卷教师严格批卷,不给人情分,杜绝学生蒙混过关的 心理。同时学生管理部门,针对出现的违纪现象,及时按照学生守则处理，并进行思想教育，做到严格、公正。 总之，学风建设是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法 论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定性而 形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的 过程，是从量变到质变的过程，是在各种因素长期作用下，经过不 断整改、不断完善、不断深入而形成的，是一个动态的过程。优良 学风需要进行长时间的精心培育，容不得一时一事的松懈；而优良 学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做 学问、做事、做人的精神指导和实践途径，使其受益终身。因此我 们要在优良学风建设过程中树立长期治理的意识，做到