学前儿童语言活动指导教案课件

1、学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案0-3岁儿童语言能力的培养岁儿童语言能力的培养一、一、0-3岁是儿童语言

2、发展的关键岁是儿童语言发展的关键倾听能力倾听能力口语能力口语能力 心理学研究证明心理学研究证明,0一一3岁阶段，特别是岁阶段，特别是13岁，岁，是孩子语言能力发展最快、学习效果最好的阶段。是孩子语言能力发展最快、学习效果最好的阶段。因此，从孩子出生到因此，从孩子出生到3岁，那是孩子学说话的最佳岁，那是孩子学说话的最佳时期，也是关键期。过了这个阶段再学语言就困难时期，也是关键期。过了这个阶段再学语言就困难多了，教师和家长必须抓住这个时期培养孩子的说多了，教师和家长必须抓住这个时期培养孩子的说话能力。话能力。学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案二、二、0-3岁儿童语言培育的依据岁儿童语

3、言培育的依据以儿童语言学习规律和特点为依据以儿童语言学习规律和特点为依据以儿童认识和记忆的特点为依以儿童认识和记忆的特点为依据据学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案三、三、0-3岁儿童语言培育的目标岁儿童语言培育的目标1.011.01岁半阶段主要是语音训练阶段。要让儿岁半阶段主要是语音训练阶段。要让儿童乐于发出声音，首先要让孩子听到语音。童乐于发出声音，首先要让孩子听到语音。1.1.训练孩子的听训练孩子的听音能力和对音能力和对“听听”的兴趣，具体地的兴趣，具体地说，就是让孩子说，就是让孩子喜欢听别人说话、喜欢听别人说话、唱歌、念儿歌，唱歌、念儿歌，喜欢听乐曲、鸟喜欢听乐曲、鸟叫等悦

4、耳的声音。叫等悦耳的声音。2.2.要培育孩子要培育孩子听别人对自己听别人对自己说话时，能用说话时，能用声音、手势、声音、手势、表情或单词做表情或单词做出反应。出反应。学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案2.l岁半到岁半到3岁是儿童语言快速发展期，也是岁是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期说话能力培育的关键期1.喜欢听和谐悦耳的声音、乐意听别人说话喜欢听和谐悦耳的声音、乐意听别人说话2.喜欢听成人讲述玩具、图片上的物体，以及念儿歌讲故事并能参与念儿歌、讲故喜欢听成人讲述玩具、图片上的物体，以及念儿歌讲故事并能参与念儿歌、讲故事，喜欢翻阅图书事，喜欢翻阅图书3. 能说出自己的

5、姓名、年龄，简单回答别人的问题，能说方言或普通话的词，并能能说出自己的姓名、年龄，简单回答别人的问题，能说方言或普通话的词，并能让人听懂让人听懂4.能积极主动地学习新词和新句型，喜欢在游戏中和同伴交谈能积极主动地学习新词和新句型，喜欢在游戏中和同伴交谈5.能听懂普通话、会认真倾听别人说话，能在集体中讲述自己的能听懂普通话、会认真倾听别人说话，能在集体中讲述自己的请求和愿望请求和愿望6.感受文学作品，学习文中的词句，能看图说话，喜欢看书养成感受文学作品，学习文中的词句，能看图说话，喜欢看书养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案四、四、0-30-3岁儿童语

6、言培育的原则和方法岁儿童语言培育的原则和方法 一、儿童科学语言培育的总原则是一、儿童科学语言培育的总原则是：创设适合儿童语言习得的自然和创设适合儿童语言习得的自然和谐的环境，不对儿童施加任何外界谐的环境，不对儿童施加任何外界压力，始终使儿童处于最佳精神状压力，始终使儿童处于最佳精神状态，完全依据自身的认知能力和特态，完全依据自身的认知能力和特点去认识、去接受相应信息。点去认识、去接受相应信息。学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案二、二、0一一3岁儿童语言培育的基本方法岁儿童语言培育的基本方法根据训练培育的目标，我们把根据训练培育的目标，我们把训练说话能力的方法分成训练说话能力的方法

7、分成倾听、倾听、表达、欣赏和阅读表达、欣赏和阅读四个方面来四个方面来说。说。学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案1.认真培养孩子认真培养孩子“倾听倾听”的能力和习惯的能力和习惯和新生儿说话和新生儿说话1模仿孩子的发音模仿孩子的发音 2让孩子模仿你的声音，过渡到学说单词让孩子模仿你的声音，过渡到学说单词 3 3把说话和情景把说话和情景( (实物和动作实物和动作) )紧密紧密结合起来结合起来 4从从“喜欢听喜欢听”、“有意识地听有意识地听”到到“集中集中注意听注意听” ” 3 5逐步养成倾听时的文明习惯逐步养成倾听时的文明习惯 6多鼓励多鼓励 3 7学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言

8、活动指导教案 2 2. .表达能力的培养表达能力的培养教孩子学说短句子教孩子学说短句子 鼓励、指引孩子说话。鼓励、指引孩子说话。 在日常生活中经常引导孩子说话在日常生活中经常引导孩子说话 在游戏中引导孩子学会说话在游戏中引导孩子学会说话 讲故事、讲图片、念儿歌讲故事、讲图片、念儿歌 鼓励孩子提出问题鼓励孩子提出问题 孩子表达错误时，家长不要批评责怪，也不要嘲笑孩子表达错误时，家长不要批评责怪，也不要嘲笑 学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案3.欣赏、阅读能力的培养欣赏、阅读能力的培养家长生动地讲述和朗读图画书的内容，让孩子喜欢边看家长生动地讲述和朗读图画书的内容，让孩子喜欢边看图书

9、边听讲述，进一步指导孩子按图复述或自己讲述。图书边听讲述，进一步指导孩子按图复述或自己讲述。朗读儿歌、欣赏儿歌、学唱儿歌。朗读儿歌、欣赏儿歌、学唱儿歌。 用情景表演或角色游戏来表演故事内容用情景表演或角色游戏来表演故事内容 。教会孩子翻阅图书的方法、养成良好的阅读习惯教会孩子翻阅图书的方法、养成良好的阅读习惯 学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案适合适合0 0一一3 3岁儿岁儿童童“读读”的书的书应具备这样几应具备这样几个特点：个特点：Click to add Title1构图对比强烈、颜色鲜艳，这样才构图对比强烈、颜色鲜艳，这样才能激起儿童强烈的感知觉能激起儿童强烈的感知觉 1C

10、lick to add Title2与孩子的生活很贴近，这样才能使与孩子的生活很贴近，这样才能使孩子易于接受孩子易于接受 2Click to add Title1书中的语言以常用的名词、动词书中的语言以常用的名词、动词、形容词为主，句式要简短、形容词为主，句式要简短 3Click to add Title2内容单纯、容易上口的歌谣内容单纯、容易上口的歌谣 4Click to add Title1能将儿童的注意力集中能将儿童的注意力集中1010分钟左右分钟左右 5学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活

11、动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活

12、动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活

13、动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导教案学前儿童语言活动指导