高职院校数码印刷课程教学改革的思考

1、高职院校数码印刷课程教学改革的思考与探讨摘要：为了适应数字印刷技术的发展，满足数字印刷实际岗位群的需求，实现学校与企业的零对接，高职院校数码印刷课程必须作相应的调整与改革。本文主要从数码印刷课程的教学手段、教学方法、实践教学环节设计等多方面进行分析和调整，提高教学效果。关键词：数码印刷；课程改革；人才培养数字印刷作为一种独立的印刷输出方式由实验室走向市场，印刷产业结构开始调整，印刷市场正在走向多元化。数码印刷是数字印刷专业的核心课程，在整个课程体系中占有重要地位，随着数字印刷技术的发展，数字印刷实际岗位群要求逐渐提高，使得数码印刷课程必须作出相应的调整与改革，与用人单位实际需求相衔接，保证学生

2、学有所用，毕业后能够直接上岗，实现学校与企业零对接。一、数码印刷教学现状目前，国内不仅数字印刷技术水平与国外的数字印刷水平有较大的差距，而且数字印刷的人才培养也基本处于空白。数码印刷作为数字印刷的核心课程，在国内很多印刷类专业院校中并没有设置该门课程，或只是作为印刷工艺课程中的一个章节简单介绍。也有部分印刷院校考虑到数码印刷课程的重要性，开设了该门课程，但是课程设置上往往偏向于理论而不注重实践教学。针对当前的现状，开展数码印刷课程理论与实践教学的探讨对于培养具有一定理论知识同时又具有一定操作能力的数字印刷人才来说具有重要的意义。二、数码印刷教学改革探讨1.采用灵活的教学手段现代的教学方法与手段

3、有很多，在实际的教学中，应当针对不同的教学内容特点来选择。在讲授抽象或理论性强的教学内容，如不同类型的数码印刷原理，适当采用多媒体教学，使用图片、动画等结合直观表达一些难以用语言表达或学生难以理解的概念、原理，使教学内容生动，便于理解，还可以提高学生学习兴趣。在讲授数码印刷操作工艺流程的内容时，结合操作视频与虚拟动画，使讲解更生动、更贴近生产实际，使学生印象更深刻，对于培养学生的创新思维有较大帮助。另外，为了使增强学生的业余自学的自觉性和主动性，调动学生的学习热情，通过网络向学生提供丰富的学习资源，包括课件、电子图书和相关专业网站链接，如必胜网等，供学生在课余的时间充分利用网络平台，了解数码印

4、刷的发展前景、工艺技术、人才需求等，为学生的自主学习创造一个良好的条件。2.选择合适的教学方法课堂教学中首先要能激发学生学习的欲望，启发和引导学生，调动学生学习的积极性和主动性，只有这样才能增强课堂教学的效果。要让学生变被动学习为主动学习，需要以下多种教学方法相结合穿插使用。(1)对比教学法。传统印刷与数码印刷从产品特点、应用范围、印刷原理、印刷流程等多方面进行对比教学。使学生系统性掌握到传统印刷与数码印刷的区别与联系，进而更深刻认识到数码印刷的优势及未来发展的潜力，提高学生对数码印刷的重视。(2)项目驱动教学法。项目驱动教学在该课程中主要用于实践教学，对于引导学生的发散性思维及学习积极性具有

5、重要的意义。实践教学中引入真实生产项目，由学生根据具体要求，对项目进行设计及生产操作，培养学生创新思维及学习能力。(3)交互式教学法。在教学过程中，注重与学生的交流，避免教师单方面、填鸭式的灌输。以学生为主体，了解学生学习的兴趣及本门课程的难点，根据具体情况进行教学内容的调整，提高教学效果。3.调节理论与实践教学比例数码印刷课程教学目前存在的一个较普遍的情况是实践课时比例偏少。要想培养出的学生具有一定的专业知识及实践操作能力，学生毕业即能上岗就业，那么在制定教学计划的时候就要充分考虑到理论教学与实践教学的配比。考虑到高职院校主要是培养技能型人才，所以该门课程的理论教学以够用为原则，控制在50%

6、以内，实践课时比例可适当加大。4.设计实践教学环节传统的数码印刷教学以理论为主，且实验教学的内容设置与理论教学衔接不好，没有针对性，不能有效地调动学生学习的积极性。高职教育主要是培养操作技能型人才，所以实践教学在高职教育中占据重要的地位。实践教学是培养学生应用能力和动手操作能力，加深理论知识理解的重要步骤。实践教学的设计应该注重与企业生产的对接，使培养的学生能符合企业人才需求。针对数码印刷产品生产的特点及工艺，可以将企业中数码产品生产的一些真实项目引入实践教学中，学生通过实施完整的生产项目，来巩固和加深理论知识。在实践项目实施的过程中，教师主要引导学生、监督学生，项目具体的设计与实施过程由学生

7、自行完成。所以，通过完成这样的一个实践项目，学生对于数码印刷的课程理论知识有系统、深刻的理解，而且项目完成之后，学生查阅资料、分析问题、解决问题、沟通交流等能力都有很大的提高。三、结束语根据印刷技术的发展，数码印刷课程的教学改革也相应的进行，通过上述对数码印刷课程的改革，教学效果较为突出，学生对该门课程的学习兴趣更浓了，对数码印刷相关理论知识的理解更为透彻，且在数码印刷相关实验实训中的实际操作能力更为出色。但是该课程的教学还需要结合实际的学生素质、教学条件、产业区域发展情况等，进行进一步的完善与提高。相信经过努力，我们会找到适合当前数码印刷教学的模式，培养出符合企业需求的高素质操作型人才。参考文献：1杨海,刘春山,李亚芹,焦仁宝.包装印刷课程实践环节改革研究j.黑龙江经济信息,2011(14):185-185.2南静生.印刷人才培养全新模式j.印刷质量与标准化,2