湘八级下美术教案

1、湘八年级下美术教案篇一：湘教版八年级美术下册教案】湘教版八年级美术下册教案 -第四单元和谐温馨的生活空间课 题：和谐温馨的生活空间课 时：5 课时单元总目标：了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创意和设计， 感受设计与生活的关系，初步形成设计意识。通过利用日常生活中 的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其他多种可能 利用的材料，设计与制作小摆设，了解设计从创意到制作的全过程， 提高动手能力，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。活动一课 题：装饰风格 欣赏课 题：1 课时课业类型：欣赏 评述教学目标：1 、认识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时 期的人们生活空间的

2、风格特点。2 、比拟不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人 们对和谐温馨的生活空间认识的异同。3 、根据自己的认识和理解进行生活空间的整体筹划和初步的装饰设 计。教学重点：1 、认识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时 期的人们生活空间的风格特点。2 、根据自己的认识和理解进行生活空间的整体筹划和初步的装饰设 计。教学难点：比拟不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们 对和谐温馨的生活空间认识的异同。教学方法：讲授 讨论教学准备：教具能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的 人们生活空间风格特点的图片和影像资料。各种生活空间的整体策 划和装

3、饰设计效果图范例。学具自己选择的能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、 不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料、文字资料。 教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课：1 、结合图片或影像资料，介绍生活空间的根本设计风格。2 、结合图片或影像资料，简单比照介绍人们生活不同职业、不同年 龄和不同国家地区、不同时期的空间风格特点。3 、结合图片和演示，结合图片和演示，介绍生活空间的整体筹划基 本方法和装饰设计效果图的绘制方法。三、开展阶段：1 、分小组，从自己最熟悉的人的职业、年龄的角度讨论人们对温馨 和谐生活空间的认识和要求并归纳整理小组的最正确结论。2 、对符合小组结

4、论的生活空间进行整体筹划。3 、由教师统一给出一个生活空间的具体参数，如面积、结构、环境 等，分组结合整体筹划勾画装饰效果图的草图，四、收拾与整理可以让小组的每位同学都按照自己对小组最正确结论的认识和理解， 勾画草图，大家进行比拟后取长补短，由擅长绘制设计图的同学最 后绘制出代表小组成果的设计草图。课后拓展：1 、如可能，可以运用电脑 3d 立体模型制作软件和平面设计和平面 图设计软件，在电脑中搭建一个虚拟的空间模型，这样可以方便后 面的课程进行加工修改。2 、尝试为自己家人、朋友的生活空间进行装饰设计。课后记：活动二课 题：织物 设计 实践 体验课 时：1 课时课业类型：设计 应用教学目标：

5、1 、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。2 、认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。3 、根据自己对织物的特性的认识和理解，对自己的设计进行修改和 完善。完善。教学重点：1 、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。2 、根据自己对织物的特性的认识和理解，对自己的设计进行修改和 完善。完善。教学难点：认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。教学方法：讲授、引导欣赏、讨论教学准备：教具 织物应用和织物装饰比拟明显的生活空间图片及影像资料； 可进行展示的多种织物的小样品。学具上节课自己绘制的装饰效果图的草图；自己收集的织物应 用和织物装饰比拟明显的生活空间图片及影像

6、资料；织物的小样品； 进一步修改加工装饰效果图的文具。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、引导阶段：1 、展示织物应用和织物装饰比拟明显的生活空间图片及影像资。请 同学们谈谈自己对织物在生活空间中所起作用的认识。2 、结合同学们的认识，介绍织物在生活空间中的应用范围、造型 特点和材质、色彩特点。3 、展示织物样品，启发同学们选择和引入适宜的织物完善自己的装 饰设计。三、开展阶段：1 、延续第一次活动进行设计的分组，结合对织物的认识和理解进行 修改完善。2 、仍可以由每位同学按照自己对小组最正确结论的认识和理解，在 原有草图上进行加工。四、收拾与整理：小组同学共同展示作品，进行比拟

7、后取长补短，在原设计草图的基础上绘制能表达织物对生活空间影响的设计效果图。同时集体讨论 下一步的具体工作，进行分工准备。课后拓展：1 、如可能，可以结合运用电脑 3d 立体模型制作软件和平面图设计 软件，在电脑中搭建虚拟的空间模型，可以将织物效果引入。2 、尝试从造型变化的角度、对自己或家人、朋友的生活空间的织物 进行再设计，以产生或加强装饰感。课后记：【篇二： 2022 最新湘美版八年级下册美术教案】第 1 课 文明之光第一课时知识和能力目标： 1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。方法与过程目标： 2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面 描述彩陶的特点。 情感与态度目标： 3、能够运用

8、比拟、归纳等方 法分析彩陶 ,并运用相关美术知识和历史知识。本课重点难点分析： 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏 ,引导学生初步了解中国工艺美术 开展不同时期的现象、历史源流以及审美特点 ,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴 赏能力 ;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣 ,增强弘扬民族文化的 意识。教具准备： 课件，视频、图片资料等。课堂教学活动设计教学程序课时一： 彩陶课堂导入 ：1. 彩陶大致出现在什么时代？2. 你能描述那个时代人们的生活场景吗 ?3. 彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活 ,也表达了他们的精神价值审 美趣味。4. 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为 什么

9、跳舞。5. 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么 ?6. 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗 ?媒体运用： 彩陶纹盆； 船形网纹瓶 第 1 页思考练习 ：1. 说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。2. 据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面 鱼纹的用意吗 ?3. 分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系 彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系1. 辨识具象纹样表现的内容。2. 分析抽象纹样表现的内容 鱼纹、鸟纹 。3. 归纳 :从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变 ?鱼纹、鸟纹的变化都 有哪些共同规律 ?4. 感受 :

10、谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。 尝试 :以彩陶蛙纹为参照 ,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。 总结： 通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩 陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过 对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰；鱼纹具象、抽象变化； 鸟纹具象、抽象变化。板书设计第一课：?文明之光?1 、彩陶的联想2 、 思考练习：3 、 分析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。总结：作业安排。教学反思：第 1 课 文明之光第二课时

11、知识与能力目标： 1.能够辨识青铜器的主要纹饰。法与 过程目标： 2.能够联系时代与社会生活 ,运用相关美术知识和历 史知识赏析青铜器。 情感与态度目标： 3. 能够比拟、归纳青铜器纹 饰的特点 ,并大胆表述自己的感受。 本课重点、难点分析： 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏 ,引导学生初步了解中国工艺美术 开展不同时期的现象、历史源流以及审美特点 ,在学习活动中获得初步的审美经验 和鉴赏能力 ;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣 ,增强弘扬民族文 化的意识。教具准备：课件，视频、图片资料等。课堂教学活动设计教学程序 课时二： 青铜器教学过程：导入：依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或

12、铅制作 的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初 ,华夏先民就开始制作青铜 器,进入中国历史上长达 16 个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、 铭文表达了高度的艺术成就。媒体运用：视频短片二、赏析：司母戊方鼎。用途猜测赏析： 四羊方尊青铜器的主要纹饰 收集资料方法讨论简要介绍：司母戊方鼎是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部著有 后母戊三字而得名 ,是商王为祭祀其母戊所铸。现藏中国国家博物馆。 后母戊方鼎器型高大厚重 ,是中国目前已发现的最重的青铜器 ,说明商 代冶金技术已到达很高的水平。用途 :煮或盛放鱼肉用 ,也作为祭祀用 的礼器。鼎的结构部位 :口、腹、耳、足。造型感受 : 方正、厚

13、重、庄 严。装饰规律 : 龙纹组成的兽面纹 饕餮纹 、鼎耳双虎纹饰均为对称 图形。四羊方尊商代器身腹部的四羊圆雕与綫刻纹饰和谐地结为一体 形成丰富精细的视觉效果。器物的造型十分生动。边缘棱脊的粗线 条增强了器物造型的气势。利簋音轨利簋内底部 4 行 32 字铭文 记载了武王伐纣 “牧野之战 的具体时间。云雷纹为地。分别再饰兽 面纹夔纹双兽头耳；夔纹组成的兽面文；方座饰兽面纹。青铜器的主要纹饰：1、青铜器的主要纹饰。 2. 尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造 型特点。3. 云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果 ? 莲鹤方壶：识别蟠躏纹 : 传说中的一种没有角的龙 ,张口、卷尾、蟠曲。 连

14、续排列纹样 ,一般都作主纹应用 ,盛行于春秋战国时期。赏析引导 :壶 身腹部至颈部逐渐收紧 ,在口部花瓣处展开 ,衬托立鹤 ; 怪兽、飞龙攀缘 向上 ,形成轻盈升腾的势态。 后母戊方鼎与莲鹤方壶比拟两件器物 , 归纳其不同特点和感受。提示 :分别从时代、器形、纹饰和比照感受 几个方面人手。收集资料方法讨论：如果你要了解青铜器风格的发 展变化 ,需要查阅、收集青铜器的资料 ,你会怎么做 ?提示:按时代、类型、器物名称、尺寸、出土地点、收藏者单位 等等。作业与课堂评价：作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴 兽面纹图形。小组或个人为校园网站编辑介绍青铜器的网页。第三课时知识与能力目标：1 、了

15、解中国瓷器开展的根本情况 ,能够大致说出瓷器的种类以及特 点。方法与过程目标：2 、学习欣赏瓷器艺术的根本方法 ,能够从器形、袖色以及装饰等方 面进行赏析和描述。 情感与态度目标：3 、能够运用比拟、归纳等方法分析彩陶 ,青铜器，瓷器并运用相关 美术知识和历史知识。本课重点、难点分析：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏 ,引导学生初步了解中国工艺美术 开展不同时期的现象、历史源流以及审美特点 ,在学习活动中获得初 步的审美经验和鉴赏能力 ; 培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣 ,增 强弘扬民族文化的意识。教具准备： 课件，视频、图片资料等。课堂教学活动设计：教学程序课时三： 瓷器导入 ：欣赏活动在

16、学生收集资料的根底上选出要点以议论、交流为主要方 式 ,以学生讲解为主。 同学们收集了许多关于瓷器的资料 ,下面请两位 同学向大家介绍两个有关瓷器的根本知识 :1. 瓷器是由陶器开展而来 , 瓷器和陶器有什么不同 ?2. 瓷器有哪些种类 ?它们分别产生于什么时代 ? 举例对学生的发言作 出评价和补充。这节课 ,我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器 ,感受 瓷器的美 ,感受中国文化的魅力。 媒体运用：图片欣赏欣赏、分析与 总结归纳青花瓷： 欣赏、分析与总结归纳 斗彩 有条件的去博物馆欣赏实物。釉下彩瓷的发源 ; 贴近百姓生活的功用和装饰 ; 商业出口 ,吸收外域 文化。宋代的五大名窑即官窑、哥窑、

17、汝窑、定窑、钧窑。l 景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶元代景德镇窑青花折枝花果，纹 带盖梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龙纹盖罐明代。总结： 中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息 ,我们在赞叹它们 精美的造型和巧夺天工的技艺的同时 ,还能够直接感触到一个伟大民 族的情感和智慧。各地的博物馆都有大量的古代瓷器 ,我们可以从中感受到精美的造型 和温润质地的荣耀 ,了解各个历史时期人们的生活情趣。通过对工艺美术知识的广泛涉猎 ,我们还能够了解更多的文化现象 ,以 此丰富我们的文化知识和精神生活。作业与课堂评价各地的博物馆都有大量的古代瓷器 ,我们可以从中感受到精美的造型 和温润质地的荣耀 ,了

18、解各个历史时期人们的生活情趣。通过对工艺美术知识的广泛涉猎 ,我们还能够了解更多的文化现象 ,以 此丰富我们的文化知识和精神生活。板书设计：第一课：?文明之光 3?1、瓷器时代： 2 、赏析?青轴弦纹瓷尊? 3 、赏析?青瓷莲花尊斗? 讨论：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时 ,还能够直接感触到一个伟大民族 的情感和智慧。总结思考：我国文物的保护现状教学反思：第 2 课?以形写神?教案第一课时 ?教学目标：了解中国传统人物画 ?以形写神 ? 的艺术特点，感受祖国 文化独特的精神风貌； 学习运用水墨人物画的根本技法，尝试表现 简单的人物。 ?课前

19、准备：演示和作业用的国画工具以及欣赏图片或多媒体课件。一、导入 ?关于课题 ? 以形写神 ? 的谈话： ?1. ?词义理解的讨论。出处参照 ？资料库？2. ?以?藏族舞蹈?和?戏剧人物?为例展开讨论，理解形和神的 概念。 ？小结： ？以形写神 ？是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现 人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与 内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新 的审美判断。 ？f?藏族舞蹈?和?戏剧人物? ？f字幕？二、欣赏分析 ？?太白行吟图?欣赏要点： ？1. ？画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。？2. ？诗人的神态：沉浸在无际的冥想之中。？3.