采茶大班教案

1、采茶大班教案采茶大班教案1 主要领域：艺术、. 渗透领域：语言、科学、健康 活动目标： 1、 通过学习律动采茶，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培育幼儿喜爱劳动人民的美妙情感。 2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 3、进展幼儿的表现力、想象力。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动预备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程: 1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。 通过提问的方式让小伴侣说说茶的种类、喝茶的学问，“小伴侣，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么

2、好处和害处？” 2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；观赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶学问。(放映多媒体) l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。” 3、教幼儿律动采茶的过程。 老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 4、教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编出采茶动作的

3、要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采集片放进来，连采集片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了，两只手一块采了放进来。 4、 幼儿把握动作要领后，可随音乐自由表现。 提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 活动延长： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己喜爱劳动的美妙情感。 采茶大班教案2 活动目标： 1.熟悉一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试采摘，初步了解炒茶的过程。 2.在观看、动手操作、争论的过程中把握采茶的方法。 3. 体验与同伴一起动手采茶的乐趣。 活动预备： 1.事先联系好茶场，交通工具。 2.预备遮阳的帽子、装茶

4、叶的筐、水壶等。 活动过程： 一、观看茶场采茶工人的采摘方法，引发采茶的爱好 1.来到茶场，自由观看茶场采茶工人的采摘方法。“小伴侣们，快看，阿姨们正在采茶呢？我们去看看吧！” 2.幼儿观看采茶，自由向阿姨提问自己感爱好的问题。 二、熟悉一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试自己动手采茶 1.请采茶阿姨介绍可以采摘的茶叶：一尖一叶、一尖两叶的茶叶。 2.幼儿戴好遮阳帽、拿好小筐和伴侣一起去尝试采茶。 3.同伴间相互观看、学习和争论采茶的方法：我采的茶叶是一尖一叶、一尖两叶的吗？采茶时手的动作怎样？采摘的茶叶在茶树的什么位置？ 4.大家将采摘的茶叶聚集到老师的大筐里。观赏自己劳动的成果。 5.幼儿相互说

5、说采茶的感受和乐趣，共享自己的阅历。 三、观看炒茶，初步了解炒茶的过程 1.大家一起将采摘的茶叶搬到炒茶房，请工人伯伯帮忙炒茶。 2. 途中引发自由争论：刚采下的茶叶就能泡着喝吗？你们知道怎么炒茶吗？以前见过吗？猜猜看 3.请工人伯伯帮忙炒茶，幼儿观看，自由发问，了解大致过程。 4.幼儿休息，自由畅谈采茶、炒茶事宜。 四、品茶，体验自己动手采茶的乐趣 1.感谢炒茶工人伯伯为我们炒制了新奇的茶叶，老师泡茶。 2.幼儿品茶，自由畅谈，体验自己动手采茶的乐趣。 活动延长： 1幼儿将炒制的新奇茶叶带上一包裹，回家后请爸爸妈妈品尝。 2在区域活动中设置茶社，尝试品各种茶叶。 采茶大班教案3 一、设计意图

6、 现在有越来越多的幼儿缺乏自信念，不愿在众人面前表现自己，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向于仿照老师的示范，创新意识不强。采茶选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春完明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏美丽欢快，幼儿简单理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟识的活动，但正用此来激发幼儿的奇怪心及求知欲，表现出自由欢乐的动作和情感，增加幼儿自信念，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。 二说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，体

7、验自由表达和制造的欢乐。结合纲要精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标： 1、 通过学习律动采茶，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。 2、 引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。 3、 培育幼儿动作的节奏感和协调性。 三说重点、难点 本次活动的重点是学习采茶动作要领。 难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。 四说教法 为了达成以上教学目标，我采纳的以下教学方法： 1、情境法：在教学过程中创设具有肯定心情颜色的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习爱好。 2、谈话法：通过老师与幼儿的对话沟通，让幼儿对茶园有简洁了解，更加贴近生活，对采茶产生奇怪心。 3、视听法

8、：这是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展特点而采纳的。引导幼儿去看去观看，为幼儿供应形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而制造性的表现作品。 五说学法 依据幼儿的身心进展特点我采纳的学法是： 1、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。 2、多种感官参加法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学

9、一学、演一演等多种感官的参加，促进幼儿对律动学习产生深厚的爱好。 六活动预备： 物质预备：采茶情景图片视频 音乐采茶 小篮子若干个 阅历预备：幼儿活动前对茶叶有简洁了解。 七活动过程： 本次活动我设计的主要环节分为以下三个： 一、情境导入，引起幼儿爱好。 二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。 三、幼儿完整表演律动，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。 采茶大班教案4 活动目标： 1.在熟识歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规章，学玩嬉戏。 2.能留意倾听音乐，跟随音乐进行嬉戏。 3.感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5.感知多媒体画

10、面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 1.简洁了解采茶的过程，熟识歌曲采茶。 2.每人右手戴一个标记。 活动过程： 1.复习歌曲与韵律：采茶。 用开心的心情演唱歌曲：采茶。 边做动作边唱歌。 2.观赏乐曲，学习扑蝶嬉戏。 (1)倾听、初步观赏扑蝶的音乐。 (2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。 争论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶? 采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看扑) 尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。 (3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。 争论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲? 跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。 两两合作，分别做采茶人和蝴

11、蝶(手部动作)，随乐嬉戏。 (4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散嬉戏)。 争论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲? 老师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐嬉戏。 幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐嬉戏。 3.完整随乐嬉戏：采茶扑蝶。 (1)完整倾听、观赏音乐：采茶扑蝶。 (2)两两合作，尝试跟着音乐完整地嬉戏。 教学反思： 民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会： 1.分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育

12、幼儿的倾听力量。 2.熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。 3.难点细化，注意详情。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。 采茶大班教案5 活动目标： 1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。 2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。 3、学习遵守嬉戏规章，体验与同伴相互玩耍的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节

13、奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质预备：PPT、幼儿每人一把小纸扇 活动过程： 一、律动进入 1、幼儿随采茶扑蝶音乐进入 师：小伴侣，今日我们一起到茶园里去采茶，好吗？ 二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整观赏。 师：茶园里响起了美丽的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段？每段在说些什么？ 2、观赏后提问：刚才的音乐可以分几段？（两段） 第一段在说什么？（茶女在茶园里采茶） 其次段呢？（蝴蝶也飞来跟茶女做嬉戏啦！） 三、分段观赏与

14、嬉戏表现 （一）观赏第一段“采茶”部分音乐 1、观赏前提问：茶女是怎么采茶的呢？我们一起来听听。 观赏后提问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？（请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学） 师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。（动作演示）我们一起来学一学。 （1）提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢？（请幼儿表现拨的动作，一起来学动作） （2）提问：茶女采茶的时候动作有哪些改变呢？谁来试一试。（请个别幼儿表现凹凸左右的动作方位改变） （3）提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？（手叉腰当箩筐） 2、幼儿表演采茶动作 师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢？（想）那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵

15、茶树。（引导茶树有高有低） （二）观赏其次段“扑蝶”部分音乐 1、观赏前提问：其次段谁来了？ 观赏后提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？ 2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。 （1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。 提问：蝴蝶是什么时候停呢？ （2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 （3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶 （1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。 小结嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 （2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。 嬉戏后评价：

16、嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规章。 （3）交换角色再嬉戏一遍。 四、幼儿听音乐完整嬉戏“采茶扑蝶” 小结：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。 五、结束活动： 幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。 采茶大班教案6 活动目标： 1. 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 2. 通过学习采茶舞律动，能用肢体动作表达出自己喜爱劳动的美妙情感。 3. 进展幼儿的表现力、想象力。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5 通过肢体律动，感应固定拍。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动预备：磁带、多媒体放映江南人

17、民采茶图片。 活动过程: 1.谈话引入，迁移幼儿的生活阅历，激发幼儿参加活动的爱好。 （1）通过提问的方式让小伴侣说说茶的种类、喝茶的学问，"小伴侣平常喜爱喝茶吗，知道茶是怎么来的吗？""你们都喝过什么茶？"；老师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今日老师要和小伴侣一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信念！ 2.介绍采茶学问，观看形象的江南人民采茶的图片；(放映多媒体)师："茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是

18、采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。"3.观赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律；教幼儿律动采茶舞 （1）老师示范引导幼儿学习采茶动作要领： 大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 （2）教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。 3. 幼儿把握动作要领后，幼儿自由进行创编。 （1）要求：跟着音乐的节奏，编

19、出跟别人不一样的采茶动作。 （2）幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，老师巡察，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。 指导语：有一些长得很好的茶被遮了要怎么采（拨）？你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采？低的茶叶要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到？站着采茶，可不行以蹲着采茶？ （3）幼儿展现创编的动作，老师关心幼儿积累创编动作的阅历，并将将动作进行提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 4. 老师小结结束活动。 师：今日我们在一起很快乐，小伴侣都学会一个本事会自己编舞蹈，其实生活中有许多我们在做的事情都可以把他编成舞

20、蹈，以后我们再来编。 活动延长： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己喜爱劳动的美妙情感。 采茶大班教案7 活动目标： 1、 通过学习律动采茶，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培育幼儿喜爱劳动人民的美妙情感。 2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 3、 进展幼儿的表现力、想象力。 4、 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点： 学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动预备： 磁带、茶叶。 活动过程： 1、 从日常生活中取材，引出新授。 师： “小伴侣，看看老师手里拿

21、的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今日老师想带小伴侣去茶园采茶，你们想不想去呀？” 2、教幼儿律动采茶的过程。 老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。） 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 3、教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采几片放进来，连采几片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了

22、，两只手一块采了放进来。 4、 幼儿把握动作要领后，老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。 提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 活动反思： 在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。 采茶大班教案8 活动意图： 幼儿在学习了韵律活动摘果子的基础上，对采茶有肯定的认知阅历，活动中发觉幼儿

23、喜爱随音乐做采茶动作，喜爱用身体动作表征音乐，感受音乐的强弱改变和人民劳动时喜悦心情，为激发幼儿学习爱好和表现欲望，利用形象的男孩女孩引导幼儿表现音乐的强弱改变，增加幼儿的对节奏乐的爱好。 活动目标： 1、老师的指导下，学习用强、弱表现音乐旋律。 2、探究不同物体的声音，尝试设计打击乐配器方案。 3、学习看图谱、指挥，尝试合奏，体验合奏的欢乐。 活动预备： 1、活动前丰富幼儿有关采茶的学问 2、设计节奏图谱，预备录音机、铃鼓、双响板、碰铃，采茶曲音乐，投影仪 活动过程： 一、幼儿随音乐跳采茶舞进教室，观赏音乐，老师介绍采茶音乐，关心幼儿感知音乐节拍。 1、老师边讲解边引导幼儿观看投影仪，老师：

24、又是一个丰收的季节，郁郁葱葱，采茶阿姨在欢快的劳动。 二、感知音乐强弱进展规律。 1、（出示图谱）通过图谱，感知每一小节中强弱改变： （男孩表示强拍，女孩表示弱拍）请不同的幼儿拍手练习节奏。 2、引导幼儿感知采茶过程中强弱快慢的改变： 鼓舞幼儿先用嘴说，然后边说边拍手练习节奏。 三、幼儿集体打击节奏乐 1、幼儿听录音，看图谱，拍手练习演奏，重点让幼儿把握好强弱改变。 2、幼儿用乐器，学习尝试设计打击乐配器方案，分乐器练习节奏。 3、鼓舞幼儿看图谱和指挥进行演奏，老师观看并提示幼儿正确用乐器表现音乐的强弱改变。 4、互换乐器演奏，重点练习碰铃的快节奏。 5、幼儿观赏采茶曲，引导幼儿感知音乐所表达

25、人们开心劳动的喜悦心情。 6、随音乐自编动作出教室。 采茶大班教案9 活动名称： 采茶扑蝶 活动目标： 1、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。 2、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。 3、留意观看老师的动作，愿意学习同伴创编的动作。 活动预备： 1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风完图、采茶扑蝶音乐活动过程： 一、创设情境导入： 老师带领同学到茶山旅游，讲解并描述有关茶山的传奇。 二、观赏茶山美景和音乐： 1、多媒体课件展现茶山风完图。 师：人们在茶山上干什么呢? 他们是怎样采茶的? 2、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。

26、 三、幼儿学习第一段动作。 1、幼儿创编采茶动作。 2、老师引导同学丰富采茶动作。 3、师生跟音乐表演采茶一段。 四、幼儿创编其次段动作。 1、老师出示蝴蝶饰品。 师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊? 让我们一起去找蝴蝶吧! 2、老师引导幼儿创编找蝴蝶动作。 3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。 4、幼儿在老师引导下听音乐做其次段动作。 五、跟蝴蝶一起飞出教室。 采茶大班教案10 设计思路： 福建省非物质文化爱护遗产-民间歌舞"采茶扑蝶"，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合纲要，

27、依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞采茶灯的基础上，以音乐嬉戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。 活动目标： 1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。 2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。 3、学习遵守嬉戏规章，体验与同伴相互玩耍的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质预备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。 活动过程： 一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。 二、

28、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整观赏。 师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？ 2、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？ 三、分段观赏与嬉戏表现 （一）观赏第一段"采茶"部分音乐 1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的.基本动作以及凹凸左右的动作方位改变） 2、幼儿尝试用法扇子随音乐采茶。 （二）观赏其次段"扑蝶"部分音乐 1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。 提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？ 2、利用图谱，

29、引导幼儿感受乐句的最终重音。 （1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。 提问：蝴蝶是什么时候停呢？ （2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 （3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶 （1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。 嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 （2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。 嬉戏后：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规章。 3、交换角色再嬉戏一遍。 四、幼儿听音乐完整嬉戏"采茶扑蝶" 、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶 、嬉戏其

30、次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶 、嬉戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶 ：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。 五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。 采茶大班教案11 活动目标 1、培育幼儿活泼向上的快乐心情，体验劳动的欢乐，激发幼儿对舞蹈艺术的喜爱之情。 2、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编力量，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、让幼儿了解中国是茶的家乡，并关心幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成

31、表演。 活动预备 多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙 重点难点 在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和力量。 活动过程 一、生活体验，感受采茶; 创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情; 我们今日来到了茶的家乡漂亮的江南。 小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的? 请小伴侣拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。 二、律动创编，诗画激趣; 1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓舞幼儿大胆表现。 2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。 3、提取最美的动作，创编采茶律动。 4、依据所创编的动作，诗画舞谱小人： 我挎小篮拨开树

32、枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋 三、动静交替，茶艺观赏：老师表演独舞古丈茶歌 1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。 2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。 活动延长 展现成果，活动延长： 1、听音乐表演采茶律动，感受创作的欢乐。 2、为客人老师表演，体验胜利的乐趣。 活动反思 春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。 在这个教学中，我注意培育幼儿在学习中的制造学习力量和主体地位，在学习中让幼儿的个

33、性得到自由进展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发觉了一些不足和遗憾，例如在节奏嬉戏中，有一些幼儿的创作显得比较简洁，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行老师示范，同时注意幼儿创新思维和发散性思维的培育;在拓展教学时，我发觉有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟识这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的讨论创新力量。 采茶大班教案12 活动名称： 采茶扑蝶 活动目标： 、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。 、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶、找蝴

34、蝶、扑蝴蝶等情节动作。 、留意观看老师的动作，愿意学习同伴创编的动作。 活动预备： 1、蝴蝶饰品 2、头巾 3、多媒体课件：茶山风完图、采茶扑蝶音乐活动过程： 一、创设情境导入： 老师带领同学到茶山旅游，讲解并描述有关茶山的传奇。 二、观赏茶山美景和音乐： 、多媒体课件展现茶山风完图。 师：人们在茶山上干什么呢？ 他们是怎样采茶的？ 、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。 三、幼儿学习第一段动作。 、幼儿创编采茶动作。 、老师引导同学丰富采茶动作。 、师生跟音乐表演采茶一段。 四、幼儿创编其次段动作。 、老师出示蝴蝶饰品。 师：看，谁来了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩儿啊？ 让我们一起去找蝴蝶吧！ 、老师引

35、导幼儿创编找蝴蝶动作。 、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。 、幼儿在老师引导下听音乐做其次段动作。 五、跟蝴蝶一起飞出教室。 采茶大班教案13 目标： 1、学习律动采茶，感受江南人民采茶时的喜悦心情。 2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动预备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程： 1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的学问、喝茶的好处与害处。 “小伴侣，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来 的？” 2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；观赏音乐磁带、感受

36、活泼、欢快的旋律；介绍采茶知 识。(放映多媒体) 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排 之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶 子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。” 3、学习律动采茶。 （1）老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感 觉，眼睛肯定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 （2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采集片放进来，连采集片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了，两只手一块采了放进来。 4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。 活动延长： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己喜爱劳动的美妙情感。 采茶大班教案14 活动目标： 1、感受乐曲欢快的节奏，并能按音乐节奏手眼全都地做采茶动作。 2、能依据欢快的舞蹈旋律，大胆想象创编轻快而又快捷的扑蝶动作。 活动预备：音乐磁带、纸蝴蝶一只。 活动