认识几分之一 (2)

1、屈原二中教案（小学部）科目：数学 主编：胡娇 授课：胡娇 第 节课 题认识几分之一学习目标1、初步认识分数，理解几分之一的含义。2、会读写几分之一，知道分数各部分的名称。3、培养学生的观察能力、语言表达能力。学习重点初步认识几分之一，会读写几分之一。学习难点初步理解几分之一的意义。课时安排一课时教学 程序学习内容及预见性问题时间学法指导一、情景导入师:上课前，咱们先来玩个游戏，放松一下，准备好了吗？我要出题啦，先考考你们的听力。我出一道算式，请你们用掌声告诉我它的得数，为了让胡老师听得清楚，听到“开始”两字再鼓掌。10个饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？开始！(生鼓掌)6个饼平均分给2个小朋

2、友，每人分得几个？开始！ (生鼓掌)4个饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？开始！ (生鼓掌)1个饼平均分给2个小朋友，每人分得几个？开始！ (生鼓掌)师:怎么回事？不鼓掌了？生:一半不能表示。师:拍手无法表示“半个”，怎么办呢？发挥你的现象，大胆创造表示“一半”的方法。(同桌讨论:在练习本上用自己的方式画或写表示“一半”的符号,然后发表自己的看法)师：同学们的现象力真丰富，想了这么多表示“一半”的方法。如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友-分数。首先，我们来认识几分之一。（板书）二、自主活动1、教学教材90页例1。认识1/2。多媒体演示：平均分

3、一个月饼,让学生观察分的过程。师:1个饼平均分给2个小朋友，每人分得1/2。到底二分之一如何表示呢？边板书边说明：把一个饼平均分成2份,平均分就用横线表示,平均分成2份就在横线下面写2,要表示其中的1份在横线上写1。这一半用1/2表示,读作:二分之一。(学生边书空边读)师:另一半呢？生: 1/2师:每半块都是谁的1/2？学生:是原来这块月饼的1/2。归纳1/2的具体含义:师:我明白了只要把一个饼平均分成两份，每份是这个饼的一半，也就是它的二分之一。谁能像胡老师这样说一下1/2表示什么？生:把一个饼平均分成两份,每一份都表示它的1/2。师:刚才我们通过平均分知道了这个饼的1/2,那你能找到这张长

4、方形纸的1/2吗？生回答.折一折、涂一涂。师:好,拿出一张长方形的纸,折一折,用彩笔把1/2的部分涂上颜色。生操作交流。师:同样一张纸因为折法不同，出现了几种不同的情况，请同学们观察一下，它们有什么相同点？生回答。练一练师:原来一张纸只要平均分成两份,每一份就是它的1/2。老师这里还有几个图形,请你判断一下,哪幅图的涂色部分是它的1/2。(出示课件)学生回答。师：说说第2幅为什么不是？学生回答。师：第4幅图呢？学生回答。师：你怎么知道是1/3。学生回答。师：真不简单，能通过1/2认识1/3，把掌声送给他！看来分数家族的成员真多，你还想认识哪些分数？学生回答。认识1/4。师：想认识这么多的分数，

5、这样吧，请你们拿出一张正方形的纸，喜欢折出几分之一就怎样折，并涂上颜色。生操作交流。师：老师借了几个同学的作品，你们看这些纸的形状一样吗？为什么都用1/4表示？生：都平均分成4份。师：看来只要把一个物体平均分成4份，每份就是它的1/4。我们认识了这么多的分数，你会这个分数吗？指名到黑板上写。师指导分数各部分的名称。14 练一练师：请同学们看到书上第91“做一做”第1题，这里有几幅图，请把涂色部分表示的分数写在本子上。生交流。三、当堂反馈1、师：其实在我们的生活中，只有你仔细观察，就能从很多物体上联想到分数。出示法国国旗：你想到几分之几？学生回答。上来指指哪些地方是1/3。出示五角星：你想到几分之几？学生回答。出示巧克力：你想到几分之几？学生回答。2、教材第91页的”做一做”第2题。学生独立完成,然后小组交流。3、教材第94页的第1题。学生独立完成,然后小组交流。说说你是怎样想的。四、课堂小结请同学们留心观察我们身边还